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从人才培养目标看财务管理仿真实践教学建设

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汤玲

摘要：本文说明了社会经济环境的变化对人才培养目标的确定，分析了现阶段我国高校财务管理实践教学存在的问题，并对我国高等院校财务管理仿真实践教学的引入和建设提出建议。

关键词：人才培养;财务管理;仿真实践教学

财务管理是基于企业再生产过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的，是企业组织财务活动、处理与各方面财务关系的一项经济管理工作。

一、社会经济环境的变化与人才培养目标的确定

《企业财务通则》是财务管理专业的主要的行为准则和规范。《企业财务通则》出台不仅标志着我国对企业财务管理工作的高度重视，也对高等学校财务管理的人才培养工作提出了新的更高要求。高等学校财务管理专业的学生不仅要掌握财务理论知识，同时也需要对财务管理的实践能力提出要求。

财务管理活动区别于其他管理活动的特点：首先，财务管理是一种价值管理。它主要利用资金、成本、收入、利润等价值指标，运用财务预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析等手段来组织企业中价值的形成、实现和分配，并处理这种价值运动中的经济关系。财务管理强调的是价值活动，而其他活动则不一定是价值活动。

其次，財务管理具有很强的综合性。企业生产经营活动各方面的质量和效果，大多可以通过反映资金运动过程和结果的各项价值指标综合反映出来。价值尺度是一个综合尺度，可以贯穿企业管理的各个活动当中。其他尺度不具备这一功能。

那么，怎样将财务管理的实践与理论教学联系起来呢？应用型人才培养模式是一个比较好的选择。应用型的人才培养应该强调“应用”二字，即理论与实践的结合。因此，在高等院校本科教学的培养目标中应该将实践能力的要求提到重要地位，并且，把实践能力的培养目标应该贯穿到财务管理教学的每个环节中去。

二、现阶段财务管理实践教学存在的问题

但是，从目前我国财务管理实践教学的现状来看，实践教学还远未达到理想的要求。这主要表现在：

首先，财务管理的实践观念尚未树立。财务管理是一门实践性强的学科，与高等院校的其他基础理论性学科不同。在注重财务管理理论学习的同时，对其实际问题的分析与解决是检验财务理论知识学习的重要标准。

其次，财务管理实习基地作用很难发挥。根据教学计划，财务管理的学生都有参与课程设计的学习机会同时还有毕业实习的实践机会。这些机会的利用可以帮助学生走进企业、走入社会。但是，这样的企业实训基地的建设还远不够，还没有发挥出实训基地应有的作用。

第三，模拟实验室的利用不够。从校内来讲，财务管理的模拟实验室是在校内进行财务实践的比较好的形式。它可以通过局域网对财务管理工作进行模拟，以利于学生了解企业的经营业务以及业务的处理流程。但是，在实际中（如新冠疫情期间），模拟实验室的利用明显不足甚至出现下降的趋势。

另外，现阶段，财务管理实践教学主要有课堂实践、模拟实践等形式。这些形式虽然在一定程度上对促进财务管理的理论教学与实践教学起到了一定的作用，但是还是存在这样或那样的问题。

三、我国高等院校财务管理仿真教学的引入与建设

为了解决财务管理理论与实践相脱节的问题，仿真性的教学设计提上了议事日程。仿真性课程设计中，学生以企业高管的身份介入企业的经营管理（如财务管理），并在教师的引导下按照一定的进程对企业的财务管理活动进行数据收集、分析计算、决策评价等。但是，仿真性教学还存在一些问题。这些问题的解决成为了制约仿真性财务管理实践课程建设的关键。

首先：真实的企业数据的获取渠道有限。在现阶段只有上市公司会定期地公布相应的企业数据，其他公司的数据很难获得。其次：教师的辅导难度加大。不同的学生选取不同的公司，而不像案例教学那样，大家都选用同一个案例。于是，教师不得不对每一个学生的仿真公司进行分析与梳理。第三、需要一定的硬件设备的支持。如果无法满足这些条件。仿真性教学将会被案例教学所取代。

那么，如何克服这些制约因素，加强仿真性财务管理实践教学建设呢？

首先，要给予仿真性的教学课程设计足够的重视。由于仿真性教学的上述优点，它比传统的实践教学模式更具优势。但同时，它对教师工作量的增加也是可以预见的，所以在课时、教学进度的安排上应该予以倾斜。其次，增加对仿真财务管理教学的硬件投入。现阶段高等院校主要的实践场地是财务管理模拟实验室。第三、充分调动教师的教学积极性。老师在财务管理实践教学中的辅导作用是不容小视的，而仿真性教学中的作用则会更大。在整个财务管理实践教学过程中，教师需要对学生进行一对一的辅导。

Reference：

[1]彭家生，徐融，李兴华等.高校会计学实验室建设和实验教学改革的研究与实践[J].云南财贸学院学报，2002（8）.

[2]袁江云.财务管理实践教学研究[J].中国电力教育，2009（3）.

[3]杨建中.项目教学法教学模式与传统教学模式的比较研究[J]