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高三地理教学总结(集锦15篇)

高三地理教学总结1

高三地理组在学校教务处的领导下，组内教师团结协作，克服个人

困难，顺利完成学校安排的教学任务，回顾本学期地理教研组的工作，

有得有失，现总结如下：

一、基本情况分析

1、教师构成：高三地理学科组共有五位成员，其中两位已经上过

高三的老教师，三位第一次上高三年级。

2、教师工作量：本学期高三地理学科组教学工作任务非常繁重，

需要在这个学期完成第一轮高考复习。

二、主要工作情况

高三地理学科组在学校领导的领导下，有计划、有目的地进行教研

教改活动。每周集体备课时，分工协作，主讲者既讲教法，又讲学法，

既备教学内容，又备巩固练习；其成员再作补充。在此基础上再各自认

真备课，认真上课，认真辅导，教育教学工作深受学生欢迎，学生成绩

逐步提高。

具体做法主要有：

1、加强集体备课。在学科组活动中，我们认真研究近年来，特别

是重庆高考自主命题以来的高考试题和考试说明，在此基础上，科学制

定了具体的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、

复习的方式、方法，统一练习。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共

同提高。

2、夯实基础，推进备考复习。本学期，本学科组根据计划，文科

班完成第一轮基础知识的复习。在第一轮复习中，地理科的复习以教科

书为线索，复习资料《全品高考复习方案》为依托，扎实开展课堂教学，

为下一步提高备考能力打下良好的基础。

3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和

阶段性复习，我们课课有练习，章章有测试，认真批改，注重讲评，较

好地将复习与练习结合起来。本学期地理学科周练共进行16次，大综

合本校出卷4次，1次学校月考考试。

4、加强信息交流，把握高考动向。

5、抓好培优补差工作。根据年级的统一部署，我们坚持每周一次

的潜能生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。对于部分后进生实

行教师承包，我1们耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高

学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。艺术生专业考试结束后，

即开始进行了每周2天晚上的补课。

6、加强备考研究。认真学习“考试说明”，研究近年高考试题，

精心收集高考信息，分析考试命题走向，与市教科院和各兄弟学校联系，

密切关注高考动向。

三、下一学期高考备考的基本想法

鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在

备考过程中我们将采取以下对策：

1．依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命

题的依据，也是规范高考复习和考生备考的.依据，可使师生明确把握

考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习

钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一

环。

2．落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力

培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清

哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教

学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深

入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决

现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来

提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是

各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权

威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3．立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合。综合

科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社

会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体

现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收

集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

4．变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。

近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程

中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。到了高

三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的

基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重练习、注重

实效！

高三地理教学总结2

本学期我们高三地理备课组由四位教师组成，负责8个班级的地理

教学及其相关工作。在已经结束的这一学期