2.4 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 教学设计 2023-2024学年部编版八年级历史下学期.docx

2.4新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计2023-2024学年部编版八年级历史下学期

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立

2.教学年级和班级：八年级历史下学期

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第X周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立的过程及其意义。

2.运用历史知识，批判性地思考和分析问题，提高历史思维能力。

3.培养史料搜集、整理和运用的能力，提高历史研究素养。

4.增强国家观念，培养爱国主义情感，树立正确的历史观、民族观和文化观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新中国工业化的起步：理解新中国成立后，国家在经济建设中的困难，以及如何通过一系列政策和措施推动工业化进程。

-人民代表大会制度的确立：掌握人民代表大会制度的内涵、特点及其在中国政治体系中的重要作用。

-两大制度的相互关系：理解工业化与政治制度之间的关系，以及二者如何相互促进国家发展。

2.教学难点：

-工业化起步的艰难性：学生可能难以理解在新中国成立初期，国家经济基础薄弱，工业发展面临的种种困难。

-人民代表大会制度的具体运作：学生可能对人民代表大会制度的实施过程和实际运作方式不够清晰。

-两大制度历史背景的深刻影响：学生可能难以把握新中国成立的历史背景，对工业化与人民代表大会制度的确立背后的历史逻辑理解不足。

举例说明：

-针对工业化起步的艰难性，可以通过展示新中国成立初期的经济数据和国内外环境，让学生直观感受国家工业化起步的艰难。

-对于人民代表大会制度的具体运作，可以通过案例分析或角色扮演的方式，让学生参与到制度运作的模拟中，加深理解。

-针对历史背景的深刻影响，可以通过时间轴或历史事件串联，帮助学生构建起新中国成立以来的历史框架，从而理解工业化与人民代表大会制度确立的历史必然性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学内容，采用讲授法为主，系统地介绍新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立。

2.利用案例研究和讨论，让学生深入分析具体历史事件，如一国两制在澳门的实践等，提升学生的批判性思维能力。

3.通过项目导向学习，让学生分组研究不同阶段的工业化进程和人民代表大会制度的发展，培养学生的独立研究能力。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演人大代表、政府官员等角色，亲身体验人民代表大会制度的运作，增强学生的参与感和互动性。

5.使用多媒体教学，如历史视频、图片、音频等，以生动形象的方式呈现历史事件，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于新中国建国初期历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的历史氛围。

-简短介绍新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国工业化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国工业化的基本概念、起步过程和重要意义。

过程：

-讲解新中国工业化的定义，包括其主要起步阶段和关键事件。

-详细介绍新中国工业化的重要意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解新中国工业化在国民经济建设中的作用。

3.人民代表大会制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民代表大会制度的基本概念、实施过程和作用。

过程：

-讲解人民代表大会制度的定义，包括其主要组成元素或实施流程。

-详细介绍人民代表大会制度的确立过程和实际运作方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人民代表大会制度在中国政治体系中的重要作用。

4.新中国工业化与人民代表大会制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的与新中国工业化起步和人民代表大会制度确立相关的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国工业化与人民代表大会制度的历史逻辑。

-引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何运用相关知识解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个