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关于大学生个性化教育的思考

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摘要随着社会文化的进步和科学技术的发展，大学生的个性特征越来越受到社会的重视。个性化教育逐渐成为各种教育思想的核心内容和各种教育实践的基本追求。提出并实施个性化教育，在培养社会各行各业的专才方面、在培养大学生的自主学习能力方面具有强大的优势和生命力。

关键词大学生个性化教育

江泽民同志十六大报告对教育提出要求“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”

以来，我国的教育工作开创了新局面。随着素质教育的推行和新课改的全面展开，“以人为本”、“面向全体”、“因材施教”、“为了一切学生”之类的口号早已是铺天盖地。而个性化教育很好的践行了这点。

那么，什么是个性化教育？中国个性化教育研究院以及国际个性化教育协会，对个性化教育的内涵和外延做了目前最权威、最完整的定义，它是这样的：

所谓个性化教育（PersonalizationEducation），就是指通过对被教育对象（包括个人和企业）进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人（个人的家长或监护人，企业的投资人或经营者）的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训，从而帮助被教育对象释放生命潜能，突破生存限制，实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越的人才类型。

由此可见，“个性化教育”就是要充分尊重和发挥学生的学习积极性，重视学生个性的和谐发展，并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求。同时，引导学生独立思考，主动获取信息，实现知识、能力和人格的协同发展。个性化教育的教学策略就是“因材施教”。个性化教育要求我们：满足学生的合理需求，特别是他们精神上的需求；赏识他们的闪光点，宽容他们身上存在的不足，我们不可能让每个人都发展得尽善尽美，宽容是一种最好的教育；激励他们积极向上，引导他们远离毒害，有针对性地进行指导；我们根据学生个性差异在注意学生各方面达到基本要求的前提下，尽可能培养、鼓励、发展学生的个性，使其呈现出多姿多彩的创造力。以平等的思想对待每一位学生，这是生命发展的最有利环境。

对于学校而言，推行个性化教育可以从以下几个方面入手：

一、转变教育教学观念。目前，我国推行基础教育课程改革，其目的就是实施素质教育，发展创新教育，培养“合格+特长”的一代新人，要求培养学生的综合素质。但在不少地方，教育管理者和教师仍看中的是学生的考试分数，他们口喊“素质教育”，仍走传统的“应试教育”的老路，抓优生，抓升学率，忽视中差生，忽视学生个性和特长的培养，“高分低能，低分无能”的现象极为严重。如评优评先中的“三好学生”，第一步则是学习好，更进一步就是考试分数高。分数是衡量“好学生”的首要标准。按这样的标准，老师怎能有兴趣去关注学生的个性？所以，要真正做到因材施教，实施个性化教育，就要从根本上转变这些观念，而且不只在口头上，要落实在政策上、行动中。

二、改善基础教育设施。现在学校的教育教学设施较为落后。首先是硬件设施不够。教室紧缺，大班额现象极为严重，七八十人甚至一百多人一个班，怎么因材施教，何以发展学生特长？还有，师资力量薄弱也是问题。现在的大多数教师，都是经过传统的“应试教育”培养出来的，他们自身也没好好接受过个性和特长教育培养，何以培养学生的特长？所以，各级政府和教育主管部门要加大教育投入，改善学校办学条件，从培养个性化教师着手，加大学校硬件设施建设，让学校有师资、有条件开办各种兴趣、科技小组等活动，因材施教，实施个性化教育，才能真正落到实处。

三、以市场为导向，定位专业方向，培育特色学科。市场是检验教学成败的一个重要标准，市场需求决定了培养的人才是过剩还是供不应求。对于各个学科的专业进行成功的定位，在学生进校前让学校对于专业的选择有一个很明确的概念，不会导致很多专业之间的概念模糊不清，从而选错专业。在各个专业中做到与市场需求要结合，而达到这一目标最好的施行方式就是校企结合，只有与校外企业联合才知道市场的需求方向，将企业的先进技术引入教学，让学生能够将理论与实际相结合，能够学以致用，而又能够因为用的需要来进行学习，这样一来，学校有了自己的教学方法，学生能够学到课本上没有的知识，达到学校与学生之间的双赢。

四、因材施教，进行阶梯化教学。实行阶