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第四单元-用除法解决问题--第1页
课题名称:解决问题(一个数是另一个数
的几倍)
教学年级:二年级
一、教学内容分析
1.教学主要内容
人教版小学数学二年级上册教材第54、55例2、3、
“做一做”及练习十二的相关练习。
2.教材编写特点
理解两个数量之间的倍数关系,解决求一个数是另
一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的
一个重要内容。教材密切联系生活实际,通过例题和相
关的练习,让学生在具体的情境中学习求一个是是另一
个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决,使学
生学会应用所学的概念进行分析、推理、培养初步的抽
象推理能力。
3.教材内容的核心数学思想
使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几
倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问
题。应用分析推理将一个数是另一个数的几倍的数量关系转
化成一个数里有几个另一个数的除法含义。
4.我的思考
教学中,首先让学生在充分的操作活动和简单的语言表
述中,领会“一个数是另一个数的几倍”的含义。体会生活中
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的许多数量之间都存在着倍数关系。引导学生学会用转化的
方法将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化成一个数
里有几个另一个数的问题。并在动脑想、动口说、用耳听的
过程中理解这一转化过程。解决问题的教学,运用独立思考
和合作交流的学习方式,引导学生初步用较简洁的语言有条
理地表示自己的思考过程。让学生在思考交流中用初步构建
的“求一个数是另一个数的几倍”的分析思路解决实际问题,
获得解答“求一个数是另一个数的几倍”的一般思维模式。在
练习部分,设计了不同程度和形式的练习对新知进行巩固和
应学生在二上已经学过了求一个数的几倍是多少的解决问
题,学生对于“倍”已经不陌生了,能知道几倍就是以小的数
为一份,大的数有这样的几份,通过圈一圈、分一分等图的
方式清楚地表示出两个量之间的倍数关系。理解求一个数的
几倍是多少就是求几个几,用乘法来解答。
二、学生分析
1.学生已有知识基础(包括知识技能,也包括方
法)
2、学生可能遇到的困难
学生在二年级上学期已经掌握了“倍”的概念和求一个数
的几倍是多少的知识,但新授内容在思维方式、计算方法上
有变化,这对学生学习新知会造成一定的难度。领会“一个数
是另一个数的几倍”的含义:是两个数量在比,用其中一个量
做标准,另一个量包含了几个它就是它的几倍。这部分知识
较抽象。
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3.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析
低年级学生注意力不够持久、不够稳定,因此通过创设
学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力,激发学生的学
习兴趣,也有助于学生进行直观思考,理解比较方法。在应
用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习,能使学
生巩固对倍的含义的认识,以及对“求一个数是另一个数的几
倍”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热
情,也能提高学生解决实际问题的能力。
通过最后总结归纳教学内容,提高学生的概括归纳能
力。
4.我的思考:
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