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3.3DNA的复制（教学教学设计）-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2，第三章第三节“DNA的复制”。本节课的主要内容包括：

1.DNA复制的过程：包括解旋、引物、合成子链和形成子代DNA分子。

2.DNA复制的条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶、DNA聚合酶等）、原料（四种游离的脱氧核苷酸）。

3.DNA复制的特点：半保留复制、边解旋边复制。

4.DNA复制的意义：保证亲代遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。通过学习DNA复制的相关知识，学生能够：

1.建立正确的生命观念，理解DNA复制的重要性，认识生物体遗传信息的传递机制。

2.发展科学思维，分析DNA复制的过程和特点，运用比较、归纳等方法总结DNA复制的条件。

3.提高科学探究能力，通过实验观察和问题讨论，探究DNA复制的具体过程和机制。

4.培养科学态度，勇于提出问题，积极思考，认真观察，细致记录，不断追求科学真理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞结构、遗传学基本概念、基因与DNA的关系等基础知识。他们对DNA的结构和功能有一定的了解，同时他们也应该知道细胞分裂的基本过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索生命奥秘的相关内容通常具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的观察、分析和推理能力，能够进行一些简单的实验操作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解DNA复制的过程和特点方面，学生可能会遇到困难。他们可能难以理解DNA复制中的解旋、引物、合成子链等步骤，以及DNA复制的半保留复制和边解旋边复制的特点。此外，学生可能对DNA复制的意义和实际应用场景的理解有所挑战，难以明白DNA复制在生物遗传中的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过讲解DNA复制的过程、条件和特点，使学生掌握基本概念和理论知识。

1.2讨论法：组织学生就DNA复制的实际应用和意义进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

1.3实验法：安排DNA复制实验，让学生观察和分析实验现象，加深对DNA复制过程的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用PPT、视频等展示DNA复制的过程和实验操作，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用生物模拟软件，让学生更直观地了解DNA复制过程，增强学习体验。

2.3互动平台：利用教学互动平台，发布相关问题，引导学生进行思考和讨论，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA复制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA复制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA复制的图片或视频片段，让学生初步感受DNA复制的重要性。

简短介绍DNA复制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA复制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA复制的基本概念、条件和特点。

过程：

讲解DNA复制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA复制的条件、过程和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.DNA复制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA复制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA复制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA复制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA复制解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA复制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA复制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DNA复制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DNA复制的基本概念、条件和案