《故都的秋》（分层作业）解析版.docx

《故都的秋》

巩固基础

1．下列词语中加点字注音有误的一项是(???)

A．散文钞（chào）一椽（chuán）嘶（sī）叫??耗（hào）子

B．潭柘（zhè）寺落蕊（ruǐ）??橄榄（lǎn）落寞（mò）

C．普陀（tuó）山房檩（lǐn）??陪衬（chèn）夹袄（ǎo）

D．廿（niàn）四桥着（zhuó）衣??混沌（dùn）椭（tuǒ）圆

【答案】A

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。

A.“散文钞”的“钞”应读chāo。

故选A。

2．下列词语中，书写没有错误的一项是（????）

A．喇叭????感触????陪衬????流览????疏疏朗朗

B．房檩????落蕊????落寞????岐路????稀稀落落

C．点缀????颂赞????细腻????厮叫????息列索落

D．笼罩????梧桐????蟋蟀????碧绿????稀里哗啦

【答案】D

【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“书写没有错误的一项”，然后依据字义和字音辨析字形正误。本题中，A项，“流览”的“流”应为“浏”，“浏览”指大略地看。B项，“岐路”的“岐”应为“歧”，指从大路上分出来的小路，岔路。“歧”指岔（道），大路分出的（路），而“岐”多指岐山。C项，“厮叫”的“厮”应为“嘶”，“嘶叫”指马鸣叫，叫喊，吼叫。故选D项。

【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

3．下列句子中加点成语使用最恰当的一项是(???)

A．位于眉山市的“三苏祠”园内廊庑相连，池沼掩映，竹木参天，殿宇轩敞，极具南国流风余韵。

B．以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。

C．迎面一声招呼，回头一个微笑，其实温暖早就在我身边了。只是它像空气一样融入了我的生活，浑然天成而不觉了。

D．“木马”等网络新病毒如雨后春笋般涌现，威胁着计算机的安全。

【答案】B

【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

A.流风余韵：指前人流传下来的风度、情操。语境是形容景观，对象不当。

B.不可思议：不可想象，不能理解。语境是形容科幻电影的设想不可想象，符合语境。

C.浑然天成：形容诗文结构严谨自然，用词用典毫无斧凿痕迹。语境是说温暖与生活融合为一个整体，不合语境，应改为“浑然一体”。

D.雨后春笋：比喻大量涌现，蓬勃发展的新生事物。褒义词，语境形容网络病毒，情感色彩不当。

故选B。

4．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是(???)

A．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。

C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

D．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？

【答案】B

【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

A．秋蝉就是一种虫子，它像家虫是为了表明它的常见，不是比喻的修辞。

B．句中将“枣子颗儿”比作“橄榄”和“鸽蛋”，运用了比喻的修辞手法。

C．“北方人念阵字，总老像是层字”中“阵”和“层”都是汉字，二者在北方人发音中相似，这是客观事实，不是比喻的修辞。

D．运用“何尝……呢”的句式，是反问的修辞。

故选B。

5．下列各句中标点符号使用有误的一项是(???)

A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。

B．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）

C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。

D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等……

【答案】D

【详