14 文言文二则（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

14文言文二则（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册语文教材中的《14文言文二则》。本节课的内容与学生已有知识紧密联系，是在学生掌握了基本的文言文知识的基础上进行进一步的学习。教材中的两篇文言文分别为《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，这两篇文章都是古代文学中的经典之作，不仅具有很高的文学价值，同时也蕴含了深刻的人生哲理。通过学习这两篇文章，学生可以进一步加深对文言文的理解和掌握，同时也可以提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《14文言文二则》，学生能够更好地理解和运用文言文的语言，提高语言表达能力；通过分析文中的意象和哲理，提升学生的思维深度和广度；通过欣赏和分析文中的修辞手法和文学风格，提高学生的审美鉴赏能力；同时，通过学习古代文学作品，使学生更好地理解和传承中华文化，培养对中华文化的热爱和认同。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的文言文知识，如基本的文言文词汇、语法规则和阅读理解技巧。学生已经学习过一些古代文学作品，对文言文有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣方面，对于文学和古代文化感兴趣的学生可能会对这篇课文产生浓厚的兴趣。学生的学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够理解和领悟课文中的深层含义。学生的学习风格方面，有的学生可能喜欢通过自主阅读和思考来学习，而有的学生可能更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中的生僻词汇和古汉语用法的不理解，对文中的修辞手法和文化背景的不熟悉，以及对于课文深层含义的领悟和解读。此外，学生可能对文言文的阅读和理解感到困难，需要教师给予适当的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《14文言文二则》的教材或相关的学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如岳阳楼和醉翁亭的图片、相关的历史背景视频等，以帮助学生更好地理解和visualize课文中的情景和意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作。此外，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《14文言文二则》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《14文言文二则》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《14文言文二则》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《14文言文二则》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《14文言文二则》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《14文言文二则》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《14文言文二则》知识点，掌握文言文阅读技巧。

-通过实践