0523S01017-美国文学史及选读-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《美国文学史及选读》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0523S01017

开课单位

外国语学院

课程名称

（中文）美国文学史及选读

（英文）HistoryandSelectedReadingofAmericanLiterature

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

专业发展课程（专业核心课）

先修课程

英国文学史及选读

适用专业（类）

英语

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《美国文学史及选读》课程是英语专业的一门专业发展核心课程，是英语专业三年级的必修科目。它简要介绍了美国文学从十七世纪殖民时期到二十世纪的主要发展历史及代表性作家作品赏析。《美国文学史及选读》的学习不仅能让学生初步掌握美国文学的历史知识和基础理论，亦对提高学生文学作品的分析鉴赏能力大有裨益。文学史部分将提供认知作家和解读文学作品的基本框架，将帮助学习者掌握美国文学的发展脉络、历史成就、基本规律和演进趋势，并有针对性进行中美比较，以便学习者准确理解和把握相关知识要点。文学作品选读部分将引导学生深入阅读不同时期和不同风格的文学作品，引导学生初步掌握文学批评方法，切实培养学生理解、鉴赏和评价美国文学作品的能力。

通过《美国文学史及选读》的学习，学生可深入了解美国文学的发展历程，建立整体的结构框架，把握文学流派、理清文学理论沿革的清晰脉络，认识到文学发展与社会发展的密切联系，有利于学生经由文本阅读了解人生、感悟生活、具备文学阅读和文学批评的基本专业能力，使知识传授、能力培养和素质教育融为一体。

（二）教学目标

这门课将引导学生对美国文学史进行概括性了解，理清文学思潮变迁脉络，渗透现代文学、哲学和心理学理论，为比较文学、国别研究提供先修基础，提升学生的综合人文素质及文学批评能力，拓展学生的思辨能力和国际视野，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生建立合理的知识结构，满足学生未来职业发展的需要。

知识目标

课程目标1：了解文学的基本定义和文本分析的诸要素，认识美国文学发展演进的基本规律，掌握美国文学的各种思潮流派及其本质内涵，能够对美国文学形成的特殊性作出评价，能够以比较的视野对美国文学有关问题进行批判和反思；

课程目标2：理解西方人文社会科学的基础知识，掌握美国文学发展脉络，学会文学文本分析的方法，能够对经典文学文本的艺术特色、主题结构、人物刻画、语言风格和思想意义等方面进行合理评价。通过美国文学现象的专题探讨，能够查阅图书资料，总结和分析学术问题，为进一步的学术研究做准备；

能力目标

课程目标3：通过美国文学的学习，引导学生提升英语语言素养，掌握美国文学基本知识，把握美国文学发展规律，具备较高的文学分析和文化辨识的综合能力；

课程目标4：掌握文学文本的批评方法，提高文学文本的品鉴能力，训练分析与综合、抽象与概括、多角度阐释文学文本等综合素质，培养学生发现问题和解决难题的创新能力；

素质（含思政）目标

课程目标5：有意识地培养学生的跨文化交际能力，提高其对文化差异的敏感性、宽容性、思辨能力和处理文化差异的灵活性。通过人文社会科学基础知识的学习，提升学生的综合人文素养，为日后比较文学、国别研究等科目的学习打下坚实基础；

课程目标6：引导学生深入理解作品中所表现的社会生活和思想感情，提高其鉴赏水平，提高其对文学与社会人生关系的认识水平。通过中国与美国文学作品的对比，提高自我反思和文化批判能力，拓展学生作为语言学习者的国际视野和民族自豪感，借此树立正确的人生观和价值观。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：熟练掌握英语语言基础知识。

1-2：了解英语文学的重要作家和作品。

课程目标1

10%

1-3：掌握语言学、文学、翻译、文化或国别等某个方向的基本理论和基本方法。

1-4：了解英语国家的历史和当代社会的基本情况，熟悉中西方文化的主要异同。

1-6：掌握文献检索和资料查询的常用方法，掌握专业研究的学术规范。

课程目标2

20%

2-3：具有良好的英语语言综合运用能力。

课程目标3

20%

2-1：具有独立获取知识、分析和解决问题的能力。

2-2：具有自主学习、创新思辨和社会实践能力。

2-4：具有英语文学品鉴能力。

课程目标4

20%

3-3：具有良好的人文和科学素养。

课程目标5

10%

3-1：具有优秀的思想道德品质、正确的世界观、价值观、人生观，身心健康。

3-5：具有国际视野和中国情怀。

课程目标6

20%

四、教学方式与方法

首先，在阅读理解的基础上进行研讨式教学，通过TBL（task-basedlearning）任务型教学模式用目标语进行有目的的交际活动，强调以学生为主