2.1 第2课时　空气是一种宝贵的资源 教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

2.1第2课时空气是一种宝贵的资源教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年九年级化学人教版上册第2课时，属于“空气是一种宝贵的资源”这一章节。本章节主要介绍了空气中各成分的体积分数、空气的污染及防治、氧气的工业制法等知识。具体内容如下：

1.空气中各成分的体积分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质的含量；

2.空气的污染及防治：空气污染的途径、有害气体和粉尘的危害、空气质量指数（AQI）的计算及意义；

3.氧气的工业制法：分离液态空气法、固态空气法的原理及应用。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握空气中各成分的体积分数，了解空气的污染及防治措施，掌握氧气的工业制法，提高学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的实验操作能力：通过观察实验现象，使学生掌握空气中各成分的体积分数，培养学生的观察能力和实验操作技能；

2.培养学生的分析与评价能力：使学生了解空气的污染及防治措施，能够对环境问题进行分析和评价，提高学生的环保意识；

3.发展学生的科学思维：通过学习氧气的工业制法，使学生了解分离液态空气法、固态空气法的原理及应用，培养学生的科学思维能力；

4.强化学生的团队协作与沟通：通过小组讨论、实验合作等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习本章节内容时，学生需要将已有的知识与空气的成分、污染及防治、氧气的制法等新知识进行整合，形成更为完善的知识体系。

在能力方面，学生已经具备了实验操作、观察现象、分析问题等基本能力。但部分学生在实验操作细节、数据分析等方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的综合能力。

在素质方面，学生具备一定的环保意识，但对空气资源的保护认识不足。通过本章节的学习，学生将更加深入地了解空气的重要性，提高环保意识。

在行为习惯方面，部分学生学习主动性不高，容易受到外界干扰。教师需要通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作，培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授空气的成分、污染及防治、氧气的工业制法等理论知识；讨论法用于引导学生探讨空气资源的重要性，提高环保意识；实验法用于验证空气中各成分的体积分数，培养学生的实验操作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、实验演示、角色扮演等教学活动，促进学生参与和互动。例如，在讨论空气污染及防治措施时，学生可以分组探讨不同污染物的来源和治理方法，并进行成果展示；在实验环节，学生可以分组进行空气中各成分体积分数的测定，培养实验操作和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和直观性，将利用多媒体课件、实验器材、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示空气成分的图像和数据，实验器材用于进行空气中各成分体积分数的测定，视频用于播放空气污染治理的实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“空气是一种宝贵的资源”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气污染的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气资源未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）