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一上1单元4分题总第12课：交通“信号”要知道--第1页

人教版《道德与法治》一年级上册第一单元第12课（第4分题第4课）（总第12课）

《交通“信号”要知道》课题教学设计

1.课题分析

单元整体分析：本单元《我是小学生啦》是小学生入学适应教育。针对儿童开始上学所需要

解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的同侪社交群体、了解和熟悉新生活中

与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导帮助儿童以积极

的心态顺利开启小学生生活。单元设计了《开开心心上学去》、《拉拉手，交朋友》、《我认识

您了》、《上学路上》四个分题，且相互之间是并列关系。

分题分析：《上学路上》是本单元的第四分题。本专题侧重引领学生关注自己上路上的安全，

了解不同的上学路线，感受家人的关爱。在了解上学路的同时，相应的渗透安全教育、环保教育、

感恩教育。

课时分析：《交通“信号”要知道》是第四个分题中的第四课。本课时首先呈现了三幅与交

通规则有相关的场景图：听到喇叭连忙避让（此部分内容小学生在幼儿园甚至平时家长都进行了

相关教育，不作为重点）；过铁路口时听从指挥（结合当地没有铁路这一特点且可以因地制宜的

创编教材这一总体要求，也不作为重点）；从斑马线过马路，做到红灯停、绿灯行。这些图片将

引导学生去留意生活中的交通规则，通过交流体验活动，懂得要遵守规则。除了教材提供的图片，

还有诸多与交通安全相关的规则、知识，如交通标线、交通标志，在教学时我做了相应的拓展。

接下来的，“我是小交警”活动，让学生在游戏中认识简单的交通手势且体验交警叔叔的辛苦、

学会感恩，培养交通安全意识。最后的儿歌通过熟读让学生牢记，且在实际生活中都能做到。

2.学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子由于年龄小且天性贪玩，对路上的危险察

觉不足，意识不到，难能有安全意识。作为一年级刚入学的小学生，要学会判断行为是否安全，

是否会看交通信号灯，从小学做遵守交通规则的小公民，这是他们应当具备的安全意识。

从学生的社会环境与生活基础来看，对于部分交通“信号”，如：喇叭声、红绿灯、斑马线

等，在幼儿园及父母的熏陶下，已经有了简单的初步认识，但还没有独立应对的能力，比如，走

到路中间遇到红灯情况的如何解决、过斑马线时应该注意哪些事项等。且对于一些交通标线、交

通标志、交警指挥手势等认识不足。

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一上1单元4分题总第12课：交通“信号”要知道--第2页

本节课通过教学活动，带领学生会看且熟悉各种交通“信号”，形成自觉遵守交通规则和增强

保护自己安全的意识。

3.教学目标：

情感与态度：培养学生自觉遵守交通规则的意识；感受交警工作的辛苦，学会感恩。

行为与习惯：会看交通“信号”，形成自觉遵守交通规则的意识

知识与能力：认识常见的交通“信号”，学会注意安全和保护自己；

过程与方法：通过开展体验感悟活动，强化规则意识。

4.图文说明

教材18页三幅图分别呈现的是听到汽车喇叭声要避让车辆，过红绿灯路口要遵守红灯停、绿

灯选择规则，过铁路道口时要听从指挥、耐心等待。这些都是生活中必须遵守的交通规则。教材

通过一幅幅生活中的熟悉画面，培养学生遵守交通规则的意识。

教材19页呈现的图片是学生进行“我是小交警”活动的场面，通过体验活动，在激发学生的

兴趣的同时指导学生了解基本的交通“信号”，懂得遵守交通规则，做个懂安全、讲文明的小学生。

文中儿歌表达了交通“信号”的基本要求，有利于学生懂得并遵守交通规则。

5.教学要点

教学重点：认识常见的交通“信号”，强化规则意识。

教学难点：会看交通“信号”，形成自觉遵守交通规则的意识

6.教学准备

（1）教师准备：

视频：《红绿灯》；图片：拍摄生活中的交通标志、交通规则图片；活动