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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
四年级
课题
1古诗词三首
课时
共（三）课时
第（3）课时
一次备课教师
马世花
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.认识“锄、剥”2个生字，会写“茅、檐”等6个字。
2.初步了解有关词的知识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《清平乐·村居》，体会作者表达的情感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《清平乐·村居》。
教学难点
体会作者表达的思想感情。
教学准备
学生：预习卡片。教师：多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
1.玩“诗句接龙”的游戏。（出示课件）
2.导入词牌、词题，初识宋词。
①师引导：清平乐是词牌名。那么什么是词牌名呢？（出示课件）
②师指名读。（相机板书：词牌）
③师指导：那么“村居”是什么呢？
引导学生对宋词的基本常识和词人进行了解，同样是为了激发学生的学习兴趣。
新
知
探
究
（25）
分
1.生自由朗读，自学生字。
2.检查自学情况。（出示课件）(开火车读，齐读）
3.检查课文朗读。
4.引导比较诗与词的不同。
这是学生接触到的第一首词，因此通过比较，帮助学生感知词与诗的不同，激发学生对词的学习兴趣。
新
知
探
究
品读赏析，感悟词境
5.引导想象画面，体会词境。
6.引导了解词的意思，品味词境。
7.提炼词眼，沉醉词境。
（1）引导：这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？
（2）引导体会乡村生活的乐趣。
（3）指导朗读。
采用“以图画为先导，以语言描绘作引子”的方法，让学生在想象中朗读，在朗读中想象，使文中之境成为学生心中之境、口中之言。
测评
反馈
（5）
分
生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”在哪儿？
复习巩固，体会情感。
小结
拓展
（5）
分
1.读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，体会辛弃疾的爱国情怀。（出示课件）
2.课堂总结：每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。
3.收集辛弃疾的诗。
领悟到词的内蕴，在读中获得情感的熏陶。
板
书
设
计
乡村之美
清平乐·村居
人情之美
教
后
反
思
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