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小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

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田萍郑德凤郭宝莹

【摘要】小学阶段作为儿童成长发育的关键阶段，其对于学生后期的学习和生活具有决定性的影响。所以，小学班主任必须在开展学生管理工作时，积极的与学生进行交流与沟通，只有建立起良好的师生关系，才能确保班级管理工作的顺利开展。就小学班主任班级管理中的沟通艺术进行了分析与探讨。

【关键词】小学班主任班级管理沟通艺术

小学生不管是在年龄还是心智等各方面都处于发育的初级阶段。在这一阶段中的学习和生活必须在教师和家长的积极教育和引导下才能完成。由于小学生的思维模式与成人思维模式有着较大的差异，所以，作为小学班主任，不能用成人思考的方式教育學生，而是应该在深入了解和掌握学生心理发展特点的基础上，站在小学生的角度与学生进行良好的交流与沟通，才能确保班级管理工作的顺利开展。

一、小学班主任班级管理工作概述

班主任不仅在小学班级管理体系中扮演着关键的角色，而且班主任还是学校教师团队的一员。班主任作为小学生学校的引导者和教育者，在小学生学习与生活中必须肩负起管理和组织学生的责任，对学生在日常生活与学习中的行为进行有效的管理与约束。这就要求班主任必须针对小学生在学习过程中普遍存在的问题，制定相应的措施，才能实现促进小学生班级管理工作效率有效提升的目的。作为现阶段的小学生班级管理工作来说，其既简单也复杂，之所以说简单，主要是因为小学阶段的教学任务与升学压力相对较小，而复杂则主要是由于小学生受到年龄较小等各方面因素的影响，制约了其思维整理的提升。这就要求班主任在开展班级管理工作时，必须掌握好管理的尺度，既不能给学生一种严厉、严肃的形象，同时也不能对学生在学习、生活中存在的不良行为置之不理。由于小学生正处于好奇心旺盛的年龄，假如在这一阶段管理工作不到位的话，那么对小学生的心理必然会造成非常不利的影响。所以，班主任在开展班级管理工作时，必须以学生的心理发展特点为基础，才能确保班级管理工作的顺利进行。

二、沟通艺术对于班级管理工作的积极影响

沟通艺术的合理运用是小学班主任班级管理工作开展过程中，与学生平等自然沟通教育目标顺利实现的关键。班主任通过与学生之间的有效交流，不仅可以及时的掌握和了解学生心理发展的状况和需求，同时也为其后期班级管理工作的开展提供了更多有价值的信息。班主任在与学生交流的过程中，通过对学生的了解及时的进行班级管理计划的调整和完善，才能达到促进班级管理工作有效性稳步提升的目的。由于班级人数相对较多，再加上现在的小学生大多都是独生子女，其性格非常的独立。所以，在日常学习与生活的过程中，经常出现与其他同学产生分歧的现象，这就要求班主任必须在班级管理过程中，采取积极有效的沟通刚发，才能及时的发现学生之间存在的矛盾，同时帮助学生化解和处理各种矛盾，为学生营造出健康快乐的学习和发展环境，为其后期的成长与发展奠定良好的基础。

三、小学班主任班级管理中的沟通策略

1.关怀爱护小学生。由于小学生的年龄相对较小，其正处于心理、生理发育的关键阶段，导致其对于大多数客观事物的理解和接受能力相对较弱，再加上大多数的小学生都是独生子女家庭，所以导致了很多学生自小就形成了柔软和独立的性格，一旦在现实生活中遇到挫折、困难的话，其承受能力也相对较差。这就要求班主任在开展班级管理工作时，必须根据小学生的心理和生理特点，给予学生更多的关心和爱护，使学生切身的感受到来自于教师的关怀，才能使其敞开心扉愿意与班主任进行交流与沟通。也就是说，只有学生在心理上对班主任产生了依赖心理，才能愿意将自己内心真实的想法告诉班主任，以便于班主任及时的了解学生发展的实际情况。另外，班主任在与学生进行交流与沟通时，必须站在学生的角度分析和了解导致学生思想变化的原因，同时引导学生通过积极的思考，帮助学生树立正确的发展观与世界观，为其后期的健康成长与发展营造良好的氛围。

2.尊重学生。班主任在开展班级管理工作时，必须对不同学生之间存在的差异予以充分的重视。由于每一个学生所处的家庭环境和成长环境都存在着一定的差异，所以学生自身的性格、爱好以及对待学习的态度也各不相同。这就要求班主任在与学生交流时，必须仔细的倾听每一位学生内心的真实想法，给予学生充分的尊重。由于大多数小学生的语言表达能力都相对较差，所以其很多内心的想法无法用语言直接表达出来，这就要求教师必须有足够的耐心与学生进行交流，同时针对学生的成长经历和性格特点，采取不同的沟通与交流方式，帮助学生养成良好的学习方法，才能确保学生正确人格素养的迅速建立。

3.平等对待学生。班主任在开展班级管理工作时，必须用公平的态度对待每一位学生，切不可因为学生的家庭或者学习成绩方面存在的差异，而采取差别对待的方式。作为班主任而言，必须对学生所具有的独立人格和意识予以充分的重视。对于班级中学习