Unit7 SectionA 3a-Grammar教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit7SectionA3a-Grammar教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7SectionA3a-Grammar教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

教材分析

教学内容：人教版英语八年级下册Unit7SectionA3a-Grammar部分

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，正确运用一般过去时进行叙述和提问。

教学重点：一般过去时的构成和用法。

教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法。

教学方法：任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

教学准备：教材、多媒体设备、卡片、挂图等。

教学过程：

1.导入：通过图片和问题引导学生回忆过去的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。

2.新课呈现：讲解一般过去时的构成和用法，用例句和实物展示让学生理解和掌握。

3.课堂活动：设计一系列任务，如填空、连线、角色扮演等，让学生在实践中运用一般过去时。

4.疑问句和否定句讲解：通过问答和示例，让学生学会如何用一般过去时提问和回答。

5.巩固练习：让学生完成练习题，检测对一般过去时的掌握程度。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。

7.作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的事情。

教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的英语水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般过去时，学生能够提高英语听说读写能力，掌握一般过去时的用法，并在实际情境中运用。同时，通过了解西方过去的时间表达方式，增强文化意识，培养国际视野。在思考和讨论过去的事情时，学生能够发展批判性和创造性思维，提高问题解决能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够掌握学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般过去时的构成和用法：通过本节课的学习，学生需要掌握一般过去时的构成（动词过去式），以及如何在句子中正确使用一般过去时来描述过去发生的事情。

-一般过去时的疑问句和否定句的构成：学生需要学习如何将一般过去时转化为疑问句和否定句，以及这些句子的使用场合和语义。

2.教学难点：

-一般过去时的疑问句和否定句的构成：学生可能会对疑问句和否定句的构成感到困惑，特别是如何将一般过去时的陈述句转化为疑问句和否定句。

-动词过去式的学习和应用：学生需要掌握动词过去式的变化规则，这对于一些不规则动词来说是一个挑战。

-在实际语境中运用一般过去时：学生需要在真实语境中运用所学的语法知识，这可能需要他们进行一定的思考和推理，对于部分学生来说可能会感到困难。

为帮助学生掌握这些重点和难点，教师可以设计各种练习和活动，如填空、连线、角色扮演等，让学生在实践中学习和应用一般过去时。同时，通过问答和示例，引导学生理解疑问句和否定句的构成和用法。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设计各种任务和活动，让学生在实践中学习和运用一般过去时。

-运用交际式教学法，鼓励学生进行小组合作和角色扮演，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

-采用启发式教学法，引导学生思考和探索一般过去时的用法，培养他们的批判性和创造性思维。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，用一般过去时进行对话，模拟真实情境，增强语言实践能力。

-小组讨论：学生分组讨论过去的事情，用一般过去时进行描述和提问，培养合作学习和语言表达能力。

-填空和连线游戏：设计填空和连线游戏，让学生练习一般过去时的句子结构，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件和视频资料，展示一般过去时的用法和实际语境，提供直观的学习材料。

-利用卡片和挂图，展示动词过去式的变化规则和疑问句、否定句的构成，方便学生随时查阅和复习。

-通过网络平台和电子白板，提供更多互动和参与的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的用法。

-思考预习问题：针对预习问