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乡村小学班级管理中“奖”与“惩”的策略

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摘要：在小学教学活动中，班主任对班级的管理工作发挥着重要的作用。抓好班级管理工作，有助于形成良好的班风，培养学生积极向上的学习心态。通过分析当前农村小学班级管理的现状，着重论述了农村小学班级管理中“奖”与“惩”的策略，旨在为农村小学班主任进行班级管理提供参考。

关键词：农村小学；班级管理；“奖”与“惩”；策略

：G628.88：A：1671-5691（2019）04-0127-01

1乡村小学班级管理的现状

随着我国社会经济水平的提升，我国农村教育事业的发展产生了变革，农村学生们的特点开始变得更加的复杂，这在无形之中增大其实际的管理难度。首先，大部分的农村人会利用各类形式走向富裕的道路，这就转变了学习是唯一出路的观念，进而影响到了农村学生家长对于教育工作开展的重视程度，让学生们根本无法正确的去对待学习，同时还会给班主任所开展的班级管理工作形成困扰。其次，目前我国农村地区的学生大部分都是独生子女，所以家长们会过于宠爱学生，在该种形式下，学生们会产生以自我为中心的想法，根本无法听从老师对其的教导，提高了班级管理工作的难度。最后，互联网的普及，会在一定程度上拓展学生们的视野，增长学生们的见识，会使得学生们更为轻松自主的积累知识理论内容。但是就另外一方面分析，学生们的自制力会比较差，大部分的学生们都会沉浸在网络之中，大部分的农村学生家长需要进城打工，根本无法高效的帮助学生们调整其自身的不良学习习惯，甚至还会影响到学生们的正常学习状态。所以，现阶段，我国农村小学的班级管理状况并不是很好，班主任们应当就学生们实际的学习状况进行分析，不断的改革并相创新班级管理模式，科学且高效的实行奖惩措施，让其可以形成良好的学习风气，最大限度的提升班级管理的效率。

2班级管理教学措施

2.1合理执行班规

首先，其所设定的班级管理奖惩措施必须要足够的公平，在班级规章制度面前，所有的学生们都是平等的关系。在进行班级管理工作时，不能就自身的喜好为基准，差别性的去对待学生，需要让所有的学生一视同仁。防止其产生学生轻罚或者重奖等的现象，老师必须要合理且公平性的对待所有的学生。其次，在实行奖惩措施时，必须要以准确性的原则为基准，全方位的探究并调查事情的真相，防止其产生错判的问题，要尽可能的提升奖惩措施的精确性。应当要对时间进行合理的掌控，尽可能的提升奖惩措施应用的效果，让学生们正确的认知其自身所出现的错误行为。若该学生们的表现比较好，那么老师就需要抓住教学的时机，奖励并表扬学生，使得班级内部构成一种良好的学习氛围。

2.2家校合作

班主任应当多和学生家长们进行沟通和交流，让其可以更好的了解学生们的状况，使用和其相对应的措施，让学生们都可以保持一个健康的成长状态。家长们的言行举止会直接影响到学生们行为习惯的养成，对此，班主任应当正确的引导家长，让家长始终要注重自身的言行，真正的做到以身作则，只有这样，学生们才可以接受更好的家庭教育。可以使用家长会的形式进行沟通，也可以使用微信群等形式进行沟通，真正的做到实时的沟通，让学生们的发展可以更加的全面。班主任还应当组织家长和学生们共同参加各类的集体性活动，同时开展各项思想教育工作，让其形成一种积极向上的班风。其所开展活动主题应当满足学生们的身心发展需求，和学生们的认知规律相贴合，让学生们可以形成一个良好的品格和积极向上的心态，养成一个诚实守信的习惯。

2.3爱心激励教学

在实际的教育工作中，班主任必须要做到为人师表，起到一个带头的作用，用爱心去浇灌学生，多和学生们进行沟通，了解学生们的特点以及发展需求，用爱来搭建起师生沟通的情感桥梁，让其所开展的工作可以变得更加的顺畅，教会学生们做人。

2.4因材施教，教会学生学会学习

从小学低年级开始，我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标。但是，学生的养成教育仅凭单纯的讲道理是不行的，班主任应根据具体的教育对象制定目标，增强教育的实效性。比如对于以形象思维为主的低年级小学生，他们对抽象的词语理解不够，为此，对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，让学生一听就懂，知道做法。当学生上课开小差，做小动作或随便讲话时，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句。这样，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒和督促了不守纪律的孩子。虽然刚开始花的时间很多，感到很累，但这样几次三番地强化训练，习惯内化为品质，品质上升为信念。

2.5理解学生，做学生的“知心朋友”

班主任工作直接影响到学生个性心理的形成，班主任在工作中如果采取的措施、态度与方法不当，会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心、自信心的毁灭，产生心理扭曲。作为班主任教师应该把学生当作“朋友”一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，当他失败