Starter Unit 2-3单词教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

StarterUnit2-3单词教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《StarterUnit2-3单词教学设计》选自2024-2025学年人教版七年级英语上册，本章节以基础词汇教学为核心，围绕“Hello!”和“Classroom”两个主题展开。内容涵盖人物、职业、学校设施等日常生活场景，共计20个重点单词。通过本章节学习，学生能掌握并运用新词汇进行简单自我介绍和描述身边事物，培养英语学习兴趣，为后续单元学习奠定基础。课程设计紧密联系教材，注重学生听说读写技能的全面发展，提高学生的语言实际运用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：七年级新生在之前的学习中已具备一些基本的英语交流能力，掌握了部分日常用词，如hello,good,morning等，以及简单的自我介绍和问候语。此外，学生对英语字母和基础语法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，但学习风格各异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。大部分学生喜欢通过互动、游戏等趣味性活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本章节涉及较多的新词汇，学生可能在记忆和运用上遇到困难。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在挑战，尤其是在描述具体事物和场景时。部分学生可能会因为害羞而不愿意积极参与课堂活动，影响学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电子白板

-学生用英语学习平板（如有）

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂互动软件

-词汇卡片

-教学挂图

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台（适用于家校互动）

4.信息化资源：

-电子教材

-课堂教学PPT

-词汇学习音频、视频材料

-互动游戏和练习题库

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂竞赛

-角色扮演

-实物展示

-语音模仿练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备展示一个生动的校园场景动画，包括教室、操场等地点，以及学生、教师等角色。动画中穿插本节课将要学习的单词，如teacher,student,desk,chair等。通过观看动画，引导学生关注场景中的人物和物品，并提出问题：“Whatcanyouseeintheanimation?Canyourecognizeanynewwords?”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师根据动画场景，结合教材内容，引导学生学习本节课的新单词，并对每个单词进行讲解、示范发音，让学生模仿跟读。

（2）通过电子白板展示单词卡片，让学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。

（3）教师选取几个重点单词，如teacher,student,desk,chair，进行句型练习，如“Hello,Iamateacher./Thisisadesk.”等，帮助学生理解和掌握单词用法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新单词的掌握程度。

（2）小组活动：学生分组，每组选择一个场景（如教室、操场等），用所学单词进行描述，并在组内进行分享。

（3）角色扮演：学生分成两人一组，进行角色扮演，模拟课堂场景，如“Hello,Iamyourteacher./Goodmorning,students.”等，增强学生的口语表达能力。

4.创新教学（5分钟）

利用课堂互动软件，设计一个“单词拼图”游戏。将本节课所学单词分散在拼图上，学生需将单词拼图拼凑完整。拼图过程中，学生需说出单词并解释其意义。游戏结束后，评选出拼图速度最快且解释正确的学生，给予表扬。

5.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学单词，总结单词用法和重点句型。同时，鼓励学生课后继续练习，加强对新知识的巩固。

6.课后作业（5分钟）

（1）抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。

（2）结合所学单词，用英语描述自己的教室或校园。

（3）预习下一节课内容，提前了解新单词。

教学过程中，注重师生互动，关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问。通过创设情境、游戏、角色扮演等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语核心素养。同时，结合课后作业，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

知识点梳理

1.单词：

-hello

-goodmorning

-teacher

-student

-desk

-chair

-school

-classroom

-compute