优化教学方法-培养学习兴趣.docx

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优化教学方法，培养学习兴趣

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钟伟良

摘要：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。高中物理是学生在高中阶段学习的重点学科，也是难点学科，学生只有对物理学习产生兴趣，才能够积极主动地去学习，从而学好、用好物理。而良好的教学方法会有效地激发学生学习的兴趣，使得学生的学习效率得到提高，进而有助于构建高效高质的高中物理课堂。那么结合自身的教学经验，简单谈谈如何在高中物理课堂教学中优化教学方法，培养学生的学习兴趣。

关键词：高中物理；教学方法；兴趣

高中物理不仅知识点繁多，其大部分的理论知识都需要进行分析与推导，对于学生应用数学知识解决物理能力的要求很高，而且物理习题的类型很多，变化复杂，若是学生没有真正掌握物理知识便难以解决问题，这样的学科特点使得学生难以采用死记硬背的学习方式来学习。因此，如何优化教学方法，指导学生学好物理知识，是物理教师在教学工作中要探究的主要问题。

一、利用物理实验，使学生萌发兴趣

物理实验是激发学生对物理学习兴趣的有效手段之一。实验教学在物理教学中占据着越来越重要的地位，实验的直观性与可操作性能够大大地激发学生对物理学习的兴趣。因此，教师在课堂教学中要巧妙利用物理实验，让学生在实验中体会到物理学习的乐趣，感受到学习物理的价值与意义。

比如“验证力的平行四边形定则”这个实验，教师就可以让学生进行亲身的实验操作，学生按照实验的步骤一步一步进行实验，为了减小误差，学生就要通过多次实验来进行验证，肯定自己的结论，在这个过程中，学生能够体会到物理知识的严谨性与科学性。而且，学生亲身操作得出了结论会增强学生学习物理的信心。

由于有些物理实验是很难让学生亲身操作的，那么为了让学生能够深刻地理解并掌握这些知识与原理，教师可以充分利用多媒体等教学设备，为学生播放实验的视频，让学生在观看视频的过程中了解实验原理，掌握知识。比如，光的“单缝衍射”现象，受到实验条件的限制，学生无法进行实验，教师若仅仅让学生看教材的内容，学生会觉得物理学習枯燥乏味，而教师利用视频为学生将实验的过程展示出来，学生就会跟随着这个进度一起进行学习，从而对实验结果的产生不再茫然，也会对物理学习充满兴趣。

另外，教师也可以让学生自主进行课外小实验，比如，指导学生利用反冲的知识自制小火箭等，这样的趣味实验会极大地提高学生对物理学习的兴趣。

因此，对于不同的物理实验，教师要采取合适的方法，让学生能最大化地获取知识，能够在学习中积极地探究并学习物理知识。

二、创设问题情境，使学生学得有趣

情境教学是新课标教学背景下一种新型的教学模式，而问题情境的创设指的是教师根据课堂学习的知识内容对学生提出疑问，学生要通过自己的探索来解答问题。这样的教学方式不仅可以极大地激发学生的求知欲，还能够让学生在思考过程中发掘自己的潜力，培养自己的思维，从而提高对物理学习的兴趣。

比如，在学习运动学中“参考系”的概念时，教师可以先利用多媒体为学生播放各种图片，其中运动的图片有奔腾的河流、飞翔的鸟儿、摇动的树叶、行驶的车辆、运转的机器等；通常认为不动的物体，像房屋、桥梁、高山等等。然后让学生思考这些物体是运动的还是静止的，为什么？为了加深学生的认识，教师还可以增加这样一幅图片及问题：行驶的火车上的乘客认为自己是静止的，而在车厢里走动的乘务员是运动的，这种想法对吗？

由于很多学生都会自然而然地以大地为参考系，这就会使学生的想法过于单一，思维难以发散。因此，为了增加学生的兴趣，教师可以让学生采用小组合作的探究方式，小组成员经过思维碰撞，就会产生新的思维火花，从而使得学生在自主探究的基础上得出问题的答案：即选取的参考系不同，物体的运动状态也会有所不同，对于火车上的乘客来说，以行驶的火车作为参考系，乘客是静止的；但是若以大地或是乘务员为参考系，则乘客是运动的。

学生通过这样的思考与学习，能够体会到物理学习的趣味性，并且将物理知识与生活中的常见现象联系起来，使得学生在潜意识中认识到物理知识在生活中的广泛存在，从而有助于培养学生在生活中善于观察、善于分析的能力。

三、指导学习方法，使学生学有成效

很多教师都对学生说“勤能补拙”，对于一般性的知识，学生的勤劳努力确实能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。而对于物理学中的大部分知识来说，学生只有掌握了学习方法，并将其熟练运用，才能够学有所获，达到事半功倍的学习效果，从而有效地提高学生的学习兴趣。因此，教师要对学生进行学习方法上的指导，使他们在学习上获得成功，在心理上得到满足，产生一种愉快的情绪体验，从而产生进一步学习和研究的兴趣。

教师可以从以下几个方面对学生的学习方法加以指导。首先，教师要为学生列好预习提纲，布置学生要预习的任务，以督促学生提高自学能力；其次，在课堂的教学过程中注意多提问题，给学生充足的时间去思索、讨论，以提高学生分析