2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第一课时教案 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第一课时教案人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?PartA第一课时。本节课主要围绕“能做什么”这一主题展开，通过学习学生能够掌握有关日常活动的一般现在时的表达方式。主要内容包括：

1.学习词汇：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,write,listentomusic等。

2.掌握句型：Whatcanyoudo?Ican...以及Canhe/shedosth?Yes,he/shecan.No,he/shecant.

3.学会用一般现在时描述自己的能力和他人的能力。

4.培养学生的听说能力和团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够：

1.运用所学词汇和句型，自信地表达自己的能力和他人的能力，提高语言实际运用能力。

2.了解和尊重不同的文化背景，培养国际视野和跨文化交际能力。

3.通过观察、思考和合作，发展分析问题、解决问题的思维品质。

4.学会自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用日常活动词汇和相应的句型进行交流。难点在于学生对一般现在时的理解和运用，以及能够正确使用can表达能力和询问能力。

为了解决这些重点和难点，我将采取以下办法：

1.通过图片、实物和动作等多种方式呈现词汇，帮助学生理解和记忆。例如，展示各种活动的图片，让学生猜测并说出相应的词汇。

2.多媒体课件和互动游戏，增加学生的实践机会，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。例如，设计一个角色扮演的游戏，让学生模拟不同的人物并进行对话。

3.分组活动，鼓励学生相互练习，提高学生的交流能力和合作能力。例如，将学生分成小组，让他们互相询问并记录组员的能力。

4.提供明确的指导和示范，让学生能够清晰地理解一般现在时的用法。例如，通过示例句子和强调关键词，引导学生正确使用can表达能力和询问能力。

5.针对学生的不同水平和需求，给予个别辅导和鼓励，帮助学生克服困难并提高学习效果。例如，针对学生的个别问题进行解答，并提供额外的练习和资源。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、活动挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：在线单词游戏、互动问答工具、视频教学材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论、听力练习、口语练习、语法练习。

5.教学辅助材料：学生用书、练习册、单词卡片、故事书、图标和图片等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动词汇和一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中可以做哪些活动吗？它们是如何用英语表达的？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述活动的魅力。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时描述能力和询问能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟