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中职语文课堂教学的问题与应对措施

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摘要：随着我国教学事业的发展，中职教育在我国人才培养方面逐渐发挥着巨大的作用。中职教育作为高中教育的重要补充，不仅承担着培养技能型人才的重任，而且肩负着教书育人的责任，因此在我国教育体系中占据着重要的位置。本文结合当代中职学生的心理、智力等特点，针对中职语文课堂教学中出现的问题，作了深入的研究与分析。

关键词：中职语文课堂教学问题应对措施

中职语文课程是中等职业学校学生必须学习的一门学科，中职学生通过语文学习不仅可以提高自身的专业能力，而且可以有效促进自身的全面发展，因此，中职语文教育在整个中等职业学校的学科体系中都占据着重要的地位。但是，在中职语文教学的过程中却出现了诸多的问题，从而严重影响了语文教育的发展。为了使中职语文教育在学生的学习生涯中发挥其应有的作用，那么当下最重要的工作就是，分析出现问题的原因，并且积极探索解决问题的措施。

一、中职语文课堂教学出现的问题

1.中职语文课堂气氛沉闷。经调查我们发现，在诸多所中等职业学校普遍存在课堂死气沉沉的现象。尽管在平时课堂的讲台上老师会讲得头头是道，但是放眼望去台下的学生几乎每个人都在硬撑着眼皮，几乎没有一个学生在认真投入地学习。由于存在这种教学现状，所以很多中职教师会抱怨学生“启而不发”。然而，学生却在私下议论对教师讲课的内容毫无兴趣。由于中职语文课堂气氛沉闷，所以导致学生们的学习成绩一直都无法得到提高，久而久之，课堂的实质变成了教师的“满堂言”。

2.中职学生语文基础成绩较差。中职学生的语文基础知识水平也是比较差的。在诸多中职学校内，很多学生在校园内与老师或者同学交流时方言比较浓重，普通话的水平普遍较低。

此外，中职学生在与他人交流的过程中，对于别人所讲述的内容不仅不能准确地理解，而且在倾听的过程中不能做到专注聆听，由于这种现象的存在，所以导致他们更不能形成自身独特的见解，因此，在表达自身对于某一事物的看法时，总是表达不清或者不敢表达。由于受这种环境的影响，所以导致大多数的中职学生特别害怕语文写作。

3.学生在课堂上注意力不集中，厌学情绪较大。可以说中职语文教学的课堂上普遍存在一种散漫的现象。由于学生在课堂上不能做到认真听讲，所以当老师提问问题时常常会出现一些答非所问的现象，有些同学甚至对于老师提出的问题置之不理或者故意顶撞老师。

二、针对中职语文课堂教学问题的对策

1.充分发挥教师的主观能动性。通过以上对于中职语文课堂出现问题的分析，我们发现导致中职语文课堂教学质量低下的原因主要包括三个方面的原因。首先是学生的变化，其次是中职语文课堂教学与时代的发展相脱离，最后就是部分中职语文老师不能适应教学中的困境。从我国目前的教学情况来看，应试教育与精英观念在基础教育中仍然处于主要的地位，所以在未来的一段时间内是无法改变中职学生语文基础知识薄弱这一现状。所以，为了提高中职语文课堂教学的质量，就需要老师通过提高自身的专业水平，在教学的过程中充分发挥主观能动性，从而有效调动学生对于语文学习的积极性。

2.转变教学观念。在中职语文教学的过程中，为了可以为学生制造一个良好的学习环境，作为中等职业学校的语文老师首先需要转变自身的教学观念，提高自身的课程意识，从而促使老师在教学过程中可以有效调整自身的角色，形成一种新的教学文化氛围。在我国目前职业教育不断改革的情况下，中职学校为了促进自身的发展，因此想要吸收一大批新型的语文老师，针对这部分新型语文老师的要求就是需要他们必须站在时代的前列，树立大语文教育观，并且在教学的过程中要不断增强自身的服务意识，从而使学生成为课堂上真正的主人。

3.教授方法，学会学习。针对我国当前教育的发展状况以及我国社会经济发展的水平，我们不难发现，在今天良好的教学法并不是使学生学会所学知识，而是让学生掌握适合自身的学习方法，因为，时代是不断发展的，知识是不断更新的，所以只有掌握了获取知识的方法才可以使学生在以后的人生道路上走得更远。因此，中职语文老师在注重激发学生兴趣，点燃学生学习火花的同时，一定要督促学生掌握一套属于自己的学习方法，从而把打开知识大门的金钥匙交给学生。

综上所述，通过对于以上中职语文课堂教学存在的问题以及解决措施的分析，我们可以发现在我国目前中等职业语文教学的课堂上实际存在许多的问题，正是由于这些问题的存在，所以导致中职学生的语文学习水平一直都无法得到提高。为了解决这个问题，作为中职教师就需要转变自身以往陈旧的教学观念，从而树立一种新型的教学观念。为了有效提高中职学生的语文水平，作为学生本人还需要为自身制定一套适合自身发展的学习方法，只有这样才可以有效解决当前中职教育出现的问题。

参考文献

[1]陈锦群中职语文课堂教学的问题及对策[J].