限时训练22 化学与材料(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(人教版).docx

限时训练22化学与材料(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(人教版)

授课内容

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授课时间

教学内容

《限时训练22化学与材料》选自2023-2024学年九年级下册化学课时通（人教版）相关章节，主要包括以下内容：1.习题讲解：针对化学与材料章节的重点、难点进行习题解析，帮助学生巩固有机材料、金属材料和无机非金属材料的基本概念、性质及用途。2.材料分类：引导学生通过实例分析，理解各类材料的组成、结构和性能特点，提高学生的材料分类和应用能力。3.实践应用：结合生活实例，探讨化学材料在日常生活、生产中的应用，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。4.能力提升：设置不同难度的习题，分层训练，提升学生对化学与材料知识点的掌握程度，为中考做好准备。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：1.强化科学探究能力，通过化学实验和材料分析，提升学生观察、提问、假设、实验和验证的科学素养。2.培养学生的创新思维，鼓励对材料性质和用途的探索，激发学生的想象力和创造力。3.提升社会责任感，通过了解材料在环境保护和可持续发展中的作用，增强学生的环保意识和绿色化学观念。4.增强跨学科整合能力，结合物理、生物等学科知识，提高学生综合分析和解决问题的能力。5.培养严谨的学术态度，通过准确的数据分析和逻辑推理，培养学生细致、客观、批判的思考方式。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：九年级学生在前期化学学习中，已经掌握了物质的组成、性质、变化等基本概念，了解了常见物质的分类及简单用途，具备了一定的化学实验操作能力。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对与生活密切相关的化学现象和材料具有一定的好奇心，对实验和探究活动表现出较高的兴趣。学生的能力方面，部分学生具有较强的逻辑思维和动手操作能力，但也有一些学生在理解抽象概念和解决问题方面存在一定难度。学习风格方面，有的学生喜欢合作学习，而有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是材料分类和性质理解，对于不同类型的化学材料，学生可能难以准确把握其特性和应用；二是将化学知识应用于实际问题的解决，学生可能缺乏足够的实践经验；三是面对复杂问题时，学生可能难以将所学知识进行有效整合，导致分析和解答困难。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-材料样品及实验器材

2.软件资源：

-化学教学软件

-习题库

-材料科学相关视频资料

3.课程平台：

-校本课程平台

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子教材

-数字化教学资源（如PPT、动画、图表等）

5.教学手段：

-实验教学

-探究学习

-小组合作

-信息化教学（如翻转课堂、在线互动等）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示不同类型的材料图片，如塑料、金属、陶瓷等，并提出问题：“这些材料在我们的生活中有哪些应用？它们有哪些共同的化学特性？”通过创设情境，引发学生对化学与材料关系的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）有机材料：介绍有机高分子化合物的概念、性质及用途，如塑料、橡胶、纤维等，并通过实例分析其优缺点。

（2）金属材料：讲解金属元素、合金的概念，以及金属材料的性质、分类和应用，如铁、铝、不锈钢等。

（3）无机非金属材料：介绍硅酸盐、氧化物等无机非金属材料的性质、分类和应用，如玻璃、陶瓷、水泥等。

3.巩固练习（15分钟）

（1）课堂提问：针对新课内容，设计具有针对性的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

（2）小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.有机材料在生活中的应用及优缺点。

b.金属材料在建筑、交通等领域的应用。

c.无机非金属材料在环境保护和可持续发展中的作用。

（3）练习题：布置与新课内容相关的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂互动（5分钟）

邀请学生分享自己在讨论和练习过程中的心得体会，鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困难。针对学生的问题，进行实时讲解和指导。

5.创新教学（5分钟）

利用化学实验室资源，设计一个简单的实验，让学生观察不同材料在特定条件下的变化，如燃烧、腐蚀等。通过实验，让学生更直观地了解材料的化学性质，提高学生的实践能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

结合生活实例，提出以下问题，引导学生思考和讨论：

a.如何利用化学知识解决实际问题？

b.化学材料在可持续发展中应承担的责任？

c.如何在日常生活中践行绿色化学？

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识