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中等职业学校教师应强化五种意识

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摘要：本文从管理角度具体地阐述了职业学校教师必须强化的五种意识，即市场意识、责任意识、师表意识、特色意识、合作意识。这是优化提升职教教师素质的关键一环，是把职业教育办好办活、做强做大的理念源泉。

关键词：职业教育市场责任师表特色合作

中等职业技术教育是我国教育体系的重要组成部分，直接服务于当地的经济建设和社会发展。随着经济的腾飞和社会的迅猛发展，大力发展中等职业教育正成为刻不容缓的当务之急，已摆上了党和国家工作的重要议事日程。党和国家高度关注并加大了人财物的投入力度，中等职业教育正走向新的辉煌。要搞好中等职业教育的核心与关键所在，是必须有一支能征善战的高素质的师资队伍，而要做一个胜任的中等职教教师的首要条件，是必须强化以下五种意识：

一、市场意识

职业教育是市场经济的产物，市场的兴衰左右着职业教育的强弱，市场意识是职教人的灵魂。河北省政协委员李敬忱曾说过：“职业教育不是路越走越窄，而是前景广阔。关键是研究市场，进入‘依托产业设专业，办好专业兴产业’的良性循环。”深入市场、体验市场、研究市场已不仅仅是领导者份内之事，也是每一位职教教师义不容辞的天职，教师理应时时、事事、处处关注风云变幻的市场需求，认真调查研究，寻求规律，瞄准契机，积极建言献策，共同携手探究“专业围着市场转，文化课围着专业课转，专业理论围着技能训练转，技能训练围着就业转”的四转理念和操作模式，及时、准确地开拓新专业，确保学生的素质符合企业的要求，从而使职教永远阳光灿烂、生机盎然，立于不败之地。

二、责任意识

责任意识各行各业都在喊，但教师的责任大于天，因为教师肩负着民族的希望，牵动着千家万户，事关后继有人。尤其是中等职业学校的教师，直面的不是青一色的天真无邪的单纯浪漫的青少年，而是一群经过普高筛选后的、程度参差不齐的学生，甚至有的是灵魂扭曲、心态失衡的“问题学生”，被社会视为“下脚料”。就是这样一个复杂群体，经过二至三年的精心培养，要步入社会“闯荡江湖”，成为遍布四海的称职的“蓝领”阶层。这就要求中职教师更得具备高度责任感，对学生倍加呵护，严格管理，不仅要让学生在校期间养成良好的行为习惯，还要抵制社会上不良文化的侵袭，阻断外界不健康活动的污染源，认真搭建好“学校、家庭、社会”三结合的教育网络，全方位对学生进行引导，及时删除学生成长中的旁逸斜出，确保学生茁壮健康地成长，从而为社会减负、为家庭分忧、为未来添彩。

三、师表意识

“学高为师，德高为范”，教师理应是学生的榜样表率，既要做好“学高”的“经师”，更要当好“德高”的“人师”。由此可见，当教师难，而当职教教师就更难。因为职教教师直面知识爆炸大、科技刷新快、专业变化频的挑战，必须全身心投入、超负荷运作、多学科进军，成为一专多能的双师型、复合型人才，才能用不断更新的多元化源头活水，去满足、充实学生各取所需的饥渴胃口。与此同时，职教教师直面“三类苗”的学生，更需要不断升华自己的世界观、人生观、价值观，向真善美的完人境界攀登，用自己标准规范的言传身教去潜移默化地教化先天不足的学生。总之，作为一名职教教师要扮演好教师的四重“角色”，做到既是学生的“严父”，又是学生的“慈母”，既是学生的“良师”，又是学生的“益友”。严父贵在严之有理，慈母贵在慈爱有度，良师善于授之以渔，益友善于真诚相处。

四、特色意识

一所职业学校没有特色，便难以生存；一个职教教师没有特色，势必平庸；一个职教学生没有特色，将就业无门。学校的特色需要上上下下和衷共济，瞄准市场，发挥优势，共同打造。教师的特色主要依靠自我加压、自我超越，张扬个性，形成自己独特的教学风格。可以借助、学习别人的成功经验，但切忌生搬硬套，画虎不成反类犬。要铭记“学我者死，似我者生”的格言，从身边实际出发，边教学，边思索，边总结，升华自己的教学技艺。学生的特色，主要靠教师因材施教、学生扬长避短。

五、合作意识

合作双赢是当今时代的时髦话题。合作在学校也极其重要，尤其是在职业类学校，不仅需要搞好内部的合作，还要加强与外部的合作。内部的合作，诸如领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间都充满着合作关系。领导与教师是上下级关系，上面要管得有理，下面要配合默契，否则便会互生隔膜，上下两层皮。教师与教师之间，是同事关系，要做到忍让、宽容、大度，要互通有无、交流经验、取长补短、携手并肩，绝不能各吹各的号、各走各的道，相互扯皮。教师与学生之间，既是上下级关系，又是朋友关系，其微妙的感觉是影响师生能否合作好的重要因素。所以师生之间民主的、平等交流的合作至关重要，它是形成良好的班集体的关键所在。只有师生，尤其是老师，共同把合作观念贯穿在整个教育过程中，才能使班级产生活力、具有凝聚力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师高高，学生矮小，应蹲下来