《1.5理物品》大单元教学设计 苏教版数学一年级上册2024.doc

《1.5理物品》教学设计

课题

理物品

单元

准备课单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是《数学游戏分享》的最后一课。这部分活动内容主要引导学生整理熟悉的生活用品和学习用品,初步感受分类的意义和价值,引导学生养成良好的生活和学习习惯。知道可以根据物品的特征,按照一定的标准对生活用品或学习用品进行简单的归类整理,知道分类能为生活和学习带来便利,并为接下来学习数的分类、图形的分类以及简单的数据分类提供方法上的支持。

学习

目标

1.学习目标描述：借助学生已有的生活经验,通过说一说，理一理，能根据物品本身的特点说出整理的方法，能选择合适的分类标准进行分类，培养语言表达能力，发展学生的逻辑思维能力。

2.学习内容分析：本节课的内容属于综合与实践领域，是在学生已经经历过幼儿园中整理物品的经验之后进行教学的，让学生通过观察，能用自己的语言描述整理的方法及规则，并且有不同的整理方法，感受分类标准的可选择性和分类结果的多样性。

3.学科核心素养分析：小学阶段综合与实践领域，主要是以主题式学习的形式，让学生感悟自然界和生活中的数学，在获取知识的同时，激发学习数学的兴趣。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。

重点

在对物品进行简单分类的过程中,体会分类的基本方法和要求,感悟分类活动的内在逻辑性。

难点

能根据物品自身的特点选择不同的标准进行分类。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

导入新课

师：孩子们，你们在幼儿园整理过物品吗？想一想，你是怎么整理的？

板书课题：管理物品

学生自由回答。

学生：相同的物品放在一起。

通过独立思考回忆，引导学生说出整理的方法，导入新课。

讲授新课

任务一：回忆归类整理的方法

师：（出示PPT）观察幼儿园置物柜，它们是怎样整理摆放的？

学生能够观察置物架的物品摆放顺序方式，说出分类方法。

学生1：把物品分类整理。

学生2：球和球放在一起。积木和积木放在一起……

学生3：毛绒玩具放在第一层，玩具模型放在第二层，积木放在第三层，球类放在第四层。

通过独立思考、集体交流，能够说出物品简单分类的方法。

任务二：整理书包

1.整理书包中的书本

师：请你拿出书包中的书和本子，尝试分类整理？

师：与你的同桌说一说你的整理方法。

师：老师发现，你们有不同的整理方法，谁的正确呢？

2.整理书包中的其他物品

师：你的书包里还有什么？可以怎样整理？

学生能根据一定的分类方法进行整理。

学生1：我把书和书放在一起，本和本放在一起。

学生2：我把语文书和田字本、注音本放在一起，数学书和数学本放在一起，其他的大书放在一起，小书放在一起。

学生3：都正确。他们只是整理的方法不同。

学生4：把文具放在文具盒里，把花片放在学具盒里。

学生5：把水杯放在旁边的袋子里，把纸巾放在另一侧的袋子里。

通过独立思考，集体交流，能够清楚表达出生活过的幼儿园里含的“数”。

通过独立操作，同桌交流，能正确分类，并能说出分类的方法。

通过独立思考，集体交流，能够整理书包中的其他物品，并说出整理方法。

任务三：整理家中衣服和玩具

师：你的玩具和衣服各是怎样摆放的？和你的小组成员先说一说。

师：回家后，根据你的想法和爸爸妈妈一起整理衣服和玩具哦！

学生能说出衣物和玩具整理的方法。

学生1：我的衣服是这样整理的，上衣放在一起，裤子放在一起，内衣放在一起。

学生2：我的玩具用收纳箱整理的，一箱放积木，一箱放小汽车，一箱放毛绒玩具。

通过独立思考，小组交流，能够清楚地说物体整理的整理方法，及整理结果。

评价回顾

任务四：评价和反思

师：咱们最近玩的数学游戏好玩吗？你最喜欢哪个数学游戏？

师：说说你为什么喜欢这款游戏？

师：哪些同学游戏玩得好？哪些同学说得清楚？

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

理物品

标准不同，结果不同相同类型的放一起

标准不同，结果不同

相同类型的放一起

利用文字+图片呈现本节课的知识，可以帮助学生进一步理清分类整理的方法。

作业设计

【知识技能类作业】

1.

2.看图填空

【综合实践类作业】

你的玩具和衣服各是怎样摆放的？和爸爸妈妈一起整理。