2022五年级语文《回顾·拓展三》教学设计1.docx

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五年级语文?回忆·拓展三?教学设计1

学习目标

1、学惯用列表格的试做单元小结。

2、引荐好书?森林报?，培养先生读课外书的兴味。

课前预备

先生预备一张白纸，学习列表格。

↘导入

本单元我们学习了一组阐明性的文章，你必然增长了不少知识，和同学们一同交流一下这方面的播种吧！

这一单元我们次要学习了一些阐明文的方法，你能填写一下这张表格吗〔课文中触及到的尽可能都填上〕

阐明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

做比拟

打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗

除了以上四种方法，你还发现甚么好方法了吗是这填一填。

阐明的方法

习作或课外书中的例子

举例子

用数字

做比拟

打比方

除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有甚么好的方法向大家介绍一下。

↘日积月累

1．读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。

2．这首小诗向我们展现了怎样的画面和你的同桌说说。

3．你还知道描写四季的谚语和诗歌吗向大家引荐引荐。

↘课外书屋

1．默读课外书屋的介绍，明确浏览要求。

2．你喜欢?森林报?吗挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

把家乡好吃的、好玩的、好用的介绍给你

──人教新课标教材五年级上第三组主题语文综合活动设计

唐山市丰润区教育局教研室高启山

教材分析

本组学习主题是学习根本的阐明方法，尝试运用阐明的方法介绍事物。

本组教材共安排了四篇课文、一次口语交际、一次习作训练和一次回忆．拓展练习。?鲸?和?松鼠?介绍了鲸和松鼠的一些知识；?新型玻璃?介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使先生感受科学技术的奇异和威力；?假设没有灰尘?揭示了科学家们的严重发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。

编者选编本组教材的目的，一方面是为了让先生了解一些科学知识，唤起先生探求自然、科学奥秘的兴味，激发先生勤奋学习的盲目性；另一方面是要引导先生学习阐明文根本的阐明方法〔包括列举数字、举例子、打比方、做比拟等〕领会作者精确地用词、抽象地表达，并在习作中加以运用。

在选文后面，编者还安排了鲸的小材料、介绍了博物学家布封和他的?自然史?；回忆与拓展中，课外书屋为先生引荐了?森林报?的多本科普性读物，这样的编排，旨在引导先生拓展浏览，丰富知识，同时在大量浏览中感悟根本的阐明方法。

教材安排的口语交际内容为小小推销员，要求先生推销介绍一种商品；习作内容是介绍一种物品，旨在经过说写练习，尝试运用根本的阐明方法，练惯用精确的言语来介绍事物的特点。

主题语文综合活动设计

为了激发先生的学习兴味，表达语文学习的综合性，建议在本组教学中安排先生感兴味的主题综合性学习活动，将浏览学习、课外浏览、口语交际、习作等安排在主题活动过程中，使先生在活动中学习，成心义、有乐趣地学习。

根据教材选文内容的主题特点和口语交际、习作内容的主题特点的不同，主题活动安排可采用不同的两种方案。

第一种方案：围绕教材口语交际和习作内容主体的特点来安排，活动主题确定为把家乡lsquo;好吃的、好玩的、好用的rsquo;介绍给你，活动内容为向来宾、向朋友、向远方的小伙伴介绍本人家乡有特点、本人感兴味、认为值得介绍的物品。

具体活动流程

一、浏览学习，拓展视野，学习根本的阐明方法

一方面，引导先生结合选文的学习了解根本的阐明方法，另一方面，之外地好吃、好玩、好用知多少为主题，举办课外浏览活动，向先生引荐类似的科普性、阐明性读物，引导先生到网上去有哪些信誉好的足球投注网站，让先生去浏览，并利用专门工夫组织先生进行浏览交流，使先生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探求、阐明事物的特性。

读书活动中，可采用互相引荐、旧事发布、专栏张贴等方式，进步先生的浏览兴味。

在先生读书交流的过程中，可以把回忆与拓展中的交流平台作为交流总结的一项内容穿插进来，组织先生对浏览学习和课外浏览中所学到的根本的阐明方法进行总结归纳。

二、理论探求，了解家乡有甚么好吃的、好玩的、好用的

省略号中的内容由先生本人来弥补──除了好吃的、好玩的、好用的物品，还可以使其他本人家乡最有特点的商品、物品

先让先生经过调查访问，彼此交流一下：家乡都有哪些好吃、好玩、好用或者其他本人认为有特点、感兴味的内容从当选择本人最喜欢的一项作为重点调查了解探求的内容。

然后，经过看一看、玩一玩、做一做、吃一吃、问一问、查一查等方式，对本人喜欢、要向别人介绍的工程作全面地调查了解。

比方好吃的。家乡的风味小吃、特点粮、果等，叫甚么名字甚么模样怎样好吃生长季节、特点甚么模样有怎样的历史在家乡有怎样的名誉在家乡的经济文明