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继续教育反思周记范文

成功的地方应该是在讲解应用题的过程中把应用题带到具体的情

境当中，以下是为你介绍的继续教育反思，欢迎阅读以及浏览!

继续教育反思周记

一、教学内容：

一个数比另一个数多几少几练习及第六单元100以内数的加减法

整理复习。

二、成功例谈：

成功的地方应该是在讲解应用题的过程中把应用题带到具体的情

境当中，学生对此比较感兴趣，愿意去接受和学习。

三、我的困惑及改进：

1.在做口算题的过程中对于速度慢的学生没有给予更多更细致的

教导，以至于在第六单元阶段测试中有个别学生答不完题的现象!在以

后的课上要重点考察这些学生运算的速度!

2.在讲解“一个数比另一个数多几少几”的过程中讲解过快，导

致有些学生没有跟上我的思路，也就对该类问题一知半解，到了时不

会解决此类问题!因为此类问题对于一年级的学生来说的确是个难点，

所以在学习过程中不能急功近利，应该循序渐进，一步步对学生加以

引导，思路理清了题目自然就读懂会做了。

3.在解决问题的练习上重点问题的题型过于单一，形式有些枯燥，

在今后的练习题目也应多加入新题型开阔学生的视野!

4.在讲课的过程中有时过于急躁，对学生有时也会缺乏耐心，对

学生的态度可能会过于严肃，这样不利于师生之间的沟通交流，今后

的教学中一定要多加注意。

浅谈物理教学反思

国际21世纪教育委员会在1996年就提出未来的教育目标：使受

教育者学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这也是新世

纪对人才的基本要求。这就需要育人者—教师在成长之路上构筑五大

支柱：学会志远，学会认真，学会合作，学会学习，学会研究。“教

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师是研究者”是国际教师专业发展的重要理念。现在新课改正处在关

键时期，高中物理新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解

决问题的能力以及探究式学习习惯。所以物理教师必须转变观念，更

新知识，这是新课程对物理教师的基本要求，所以物理教师必须获得

持续性发展。教师发展主要依靠外部条件和主动发展两方面，而教学

反思则是教师主动发展的有效途径。

一、教学反思的含义《现代汉语词典》中这样解释反思：反思是

思考过去的事情，从中总结经验教训。教学反思就是教师自觉地把自

己的课堂教学实践作为认知对象，而进行的冷静思考和总结，从而进

入更优化的教学状态。它主要源于教育家杜威的反思性行为观念。杜

威在《我们怎样思维》一书中指出：我们日常有各种各样的思维方法，

但反思是一种优良的思维方法。一个人有这种思维习惯，就会变得很

灵活，他能调整和修改解决问题的办法，会使得这些办法更有效。根

据杜威的看法，反思性行为与例行性行为相对。例行性行为是顺从传

统和权威的引导，在任何环境中，对问题、目标和解决办法，都采用

理所当然的方法来界定;反思性行为则是以开放的心灵，负责任与专心

诚意的态度，对任何信念的先前基础与后果作主动、持久与审慎的思

考。杜威的理论反映在物理教学上，即体现为教学反思。教学反思对

教师的专业发展有何帮助?物理教师如何进行教学反思?

二、教学反思与物理教师的发展美国著名学者波纳斯提出，教师

成长的公式：成长=经验+反思。新课程要求：一个称职的高中物理教

师，决不能“教书匠”式的“照本宣科”，要在教学中不断反思，不

断学习，与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与

解