9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，该诗出自五年级下册统编版语文教材。教学内容主要涉及对古诗的理解、分析和欣赏，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意境和表达手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步加深对古诗的理解，提高自己的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在通过学习古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，培养学生的文学核心素养。具体目标包括：1.提升学生的古诗理解和欣赏能力，使其能够准确把握诗文的意境和情感。2.培养学生的批判性思维，鼓励他们对诗文进行深入分析和解读。3.加强学生的文学表达和创造力，通过仿写和创作，激发他们对文学的热爱和追求。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的文学素养，培养独立思考和创造性表达能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够理解并分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和艺术特色。2.学生能够运用批判性思维，对诗句进行深入解读和评价。3.学生能够通过创作，展现自己的文学想象力和表达能力。

难点：1.对诗句的深层含义和象征意义的理解。2.运用文学理论和批评方法对古诗进行分析和解读。3.创作具有个性和创意的文学作品。

解决办法：1.通过引导学生在阅读中感受诗文的意境，激发他们的想象力和审美情趣，帮助他们理解诗句的深层含义。2.提供文学理论和批评方法的学习材料，引导学生运用这些工具对古诗进行分析和解读，提高他们的批判性思维能力。3.鼓励学生进行文学创作，提供创作的灵感和指导，帮助他们突破创作的难点，培养他们的创造力和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与诗文相关的自然景观、历史背景等，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流，促进彼此的思考和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗文内容和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗文背后的故事，引出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文的意象、情感和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对诗文进行解读和赏析，培养学生的批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文的意象和情感。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握解读和赏析诗文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，掌握解读和赏析诗文的能力。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗文内容，布置