三年级语文下册 第一单元 1古诗三首第3课时教案 新人教版.docx

三年级语文下册第一单元1古诗三首第3课时教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文下册第一单元的《古诗三首》。具体内容包括：《春晓》、《静态》、《江南逢李龟年》三首古诗的阅读理解、词汇学习以及诗词意境的感悟。这些内容旨在让学生通过对古诗的阅读和学习，掌握基本的阅读理解能力，理解古诗中的意境和情感，同时培养学生的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的阅读能力和一些古诗的知识，能够理解简单的古诗意境和情感。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深化对古诗的理解，掌握更多的古诗阅读技巧和欣赏方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、审美素养和思维素养。

1.语言素养：通过阅读和理解《古诗三首》，提高学生的语文阅读能力，使其能够准确理解古诗中的词汇和句子，提升学生的文学语言运用能力。

2.审美素养：通过欣赏和分析古诗的意境和情感，培养学生的审美能力，使其能够感受到古诗中的美，提升对文学作品的审美鉴赏能力。

3.思维素养：通过分析和讨论古诗中的意象和表达手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和表达自己的观点，提升学生的思维能力。

学情分析

针对三年级的学生，他们在语文学科方面的知识基础已经相对扎实，对于古诗的阅读和理解也有一定的掌握。他们已经具备了基本的阅读能力，能够理解简单的古诗意境和情感。同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达，对于古诗的韵律和节奏有一定的感知能力。

然而，学生在理解和欣赏古诗方面还存在一些困难，比如对古诗中的一些词汇和意象的理解不够深入，对古诗所表达的情感和意境的感悟有待提高。此外，学生的阅读习惯和注意力集中程度不同，部分学生可能对阅读古诗存在抵触情绪，需要通过教学激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们的自律性有待提高，需要教师通过有效的教学方法和教学环境的设计，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和纪律意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册第一单元1古诗三首》所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插图、诗人介绍资料、相关时代背景的图片或视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时保留适当的展示空间，以便学生展示学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本内容和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《古诗三首》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古诗背后的故事或展示相关时代背景的视频等方式，引出《古诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏和分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的欣赏和分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首》的基本知识和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏和分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗三首》的基本知识和技巧，掌握古诗的