教学查房(全科)肾病综合征【89页】.pptx

肾内科-全科教学查房

肾病综合征

（nephroticsyndrome）;查房目的;查房重点;查房步骤;病史补充;病例特点;问题一：临床诊断;定义;检查结果判读;问题二：病因诊断？;原发与继发的鉴别？;分类和常见病因;实验室检查;问题三：原发性肾病综合征病理;问题三：病理诊断;微小病变肾病;膜性肾病;问题四：功能诊断？;慢性肾脏病

（ChronicKidneyDisease）;分期;问题五：肾综常见并发症;感染并发症;感染;血栓、栓塞;血栓、栓塞;急性肾损伤;急性肾损伤;;急性肾损伤;急性肾损伤;急性肾损伤;急性肾损伤;问题六：完整的诊断？;诊断;治疗原则;问题七：一般治疗：饮食？;一般治疗;对症治疗;问题八：对症之利尿及ACEI/ARB;主要治疗－抑制免疫与炎症反应;问题九：肾病综合征激素使用原则？;问题十：长期使用激素副作用？;激素副作用;问题十一：抗凝指征？;肾病综合征的抗凝治疗;调脂药物使用;问题十二：转诊与管理？;病情严重性评估;转诊指征

;转诊原则;筛查;慢病管理;课后作业;参考书;护理教学查房;

;一、护理教学查房的概念;解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、

护理措施的落实与效果，确保护理工作质量

;;三、护理教学查房的类型;根据教学查房的内容分类：;按教学查房的指导思想分类：;;;以问题为基础（PBL）;整体护理查房;护理教学查房病例的选择;四、护理教学查房制度;五、护理教学查房的程序;1、查房前的准备;四、教学查房的实施

（以带教老师教学查房为例）;教学查房程序

查房准备与要求

4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）

;教学查房的程序

（查房准备与要求）;2、床旁查房;;教学查房的程序

（查房实施程序）;教学查房的程序

（查房实施程序）;教学查房的程序

（查房实施程序）;3、评价、指导、总结;教学查房的程序

（查房实施程序）;五、教学查房中应掌握的七项内容：;（二）.确定教学目标

1、本次查房要传授给学生什么？

2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？

3、解决什么问题？（结合病

人当前的情况，选择最需

要解决的护理问题为目标，

不要面面俱到，不要变成

讲小课。）;（三）、床旁查房;1、注意是分析病人，不是分析疾病

2、密切结合病人，深入讨论护理问题

3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题

4、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。;1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。

2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。

3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。;应留几分钟时间进行此项工作

呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。

点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。

根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。;老师通过自身的仪表，语言和与病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教育，塑造学生的健康人格和崇高医德。

;对带教老师的要求;