1.8 它们发生了什么变化 (教学设计) - 2023-2024学年三年级科学上册同步备课（教科版).docx

1.8它们发生了什么变化(教学设计)-2023-2024学年三年级科学上册同步备课（教科版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年三年级科学上册同步备课（教科版）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

本节课将围绕“它们发生了什么变化”这一主题进行教学。通过观察和实验，让学生了解物质在不同条件下的变化，包括固态、液态和气态之间的相互转化，以及物质的体积、形状、颜色等发生变化的原因。

教学目标：

1.学生能够观察和描述物质在不同条件下的变化。

2.学生能够通过实验和观察，理解物质变化的原理。

3.学生能够运用科学知识，解释生活中常见的物质变化现象。

教学资源：

1.教材：2023-2024学年三年级科学上册同步备课（教科版）

2.实验材料：水、盐、糖、醋、气球等

3.多媒体设备：投影仪、电脑等

教学过程：

1.导入：通过展示一些常见的物质变化现象，引导学生思考物质变化的原理。

2.新课：讲解物质在不同条件下的变化，包括固态、液态和气态之间的相互转化，以及物质的体积、形状、颜色等发生变化的原因。

3.实验：学生分组进行实验，观察和记录物质变化的过程和结果。

4.总结：通过讨论和总结，让学生掌握物质变化的原理和常见现象。

5.作业：布置一道相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养，提高学生对物质变化的观察、实验和分析能力。通过观察和实验，学生能够深入理解物质在不同条件下的变化原理，培养科学思维和科学探究能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够提升团队合作和沟通能力，培养科学态度和科学精神。此外，本节课还旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和实践能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对物质和变化有一定的认识。他们具备观察和实验的基本技能，能够进行简单的观察和记录。然而，他们对物质变化的原理和复杂变化的理解还有待提高。

在学习能力方面，学生对直观和具体的实验现象较容易理解和接受，但对于抽象的变化原理和概念的理解可能存在一定的困难。他们需要通过实际的实验和观察来加深对物质变化的理解。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究欲望，对科学实验感兴趣。然而，部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要加强实验技能的培养。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的观察和记录习惯，以及合作和交流的能力。他们需要学会倾听他人的观点，与他人合作完成实验和讨论。

对于本节课的学习，学生的已有知识和对物质变化的理解程度将对学习新内容产生影响。教师需要通过实验和观察，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与学习和探索。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保他们能够理解和掌握物质变化的原理。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的实验桌和实验器材（烧杯、试管、显微镜等）

-投影仪和电脑

-实验材料：水、盐、糖、醋、气球等

2.课程平台：

-学校提供的教学平台（如学习管理系统）

3.信息化资源：

-相关的科学教学视频和动画

-科学教学图片和图表

4.教学手段：

-小组讨论和实验

-观察和记录

-提问和回答

-多媒体演示和讲解

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质变化的基本过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15