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名人故居在未成年德育教育中的地位和作用

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摘要：随着我国综合国力和经济的快速发展，我们已经将建设重点转移到对未成年人的教育工作上，不管是我们的国家还是社会都给予教育层面更多的关注和支持。而未成年人是我们祖国建设的领导人，梁启超先生曾经说过，少年强则国强，少年智则国智，只有做好了未成年人的教育工作，才能够保障我国后期的建设工作能够顺利进行，我们的做过才能够找到合适的接班人。我国传统的教育方式的侧重点在于对儿童的知识储备，要求我国的未成年人必须接受九年义务教育，学习一些能够在生活中经常运用到的知识，也正是这样的教育手法导致我国未成年的德育教育缺失，很多学生知识学习到了知识，而没有学习到如何尊重别人，如何关爱别人，而这些内容也正是德育教育的重点内容，也是我们在儿童教育中的薄弱环节。

关键词：名人故居；未成年人德育教育；地位和作用

引言：我们保护名人故居的原因不是因为名人故居是一个非常古老的建筑物，我们要保护的是名人故居背后的意义。名人故居在未成年人德育教育占有非常重要的地位和价值，这些都是我们无法估量的，我们能够做的就是对那些破败的名人故居进行修护和重建，让它们在几千年后的今天，仍然焕发光彩。对名人故居的保护也是我们中华民族传承数千的传统美德，值得我们每一位华夏子孙去学习。对于名人故居的收拾和再利用还关系到我国的资源分配。名人故居更是我们对未成年人进行德育教育的经典素材，也是重建中国几千年历史的重要方式，不忘初心是我国发展中的重要指导方针，在逐渐走向现代化的今天，那些拥有这几千年历史的名人故居更是我们历史的见证人，也是我国历史痕迹的宣传页，正是因为这些名人故居才能够让我们看到中国教育发展的方向。

一、名人故居在未成年人德育教育中的地位

名人故居在未成年人的德育教育中占有很重要的地位。名人故居是未成年人的德育教育的教学道具，我们可以通过带领学生参观名人故居，而让学生们自己亲身的感受到名人的生活态度和生活环境，能够激励学生们对于古代杰出代表的学习和追随，比如通过参观诸葛亮的故居，我们可以让学生们感受到诸葛先生对于国家的关心，从而能培养学生们的爱国情操；又比如通过对陶渊明先生故居的参观，可以让学生们感受到陶渊明先生的悠闲安逸，从而让学生们学习到陶先生的热爱生活；此外老舍故居虽是个不起眼的四合院，但它给我们带来的知识可不少。老舍的故居是典型的老北京四合院，曾有这么一句话描写他：一座老屋，一个老人，一段人生，老舍一生给我们留下的著作有很多，例如《骆驼祥子》、《茶馆》等，读过他的作品，来到他的故居，或许就可以感受到在他那个年代应有的心情，甚至可以真实的去感受这个叫老舍的老人。名人故居不仅是德育教育的载体，还是我们中国文化传承的重要平台。参观名人故居能够帮助未成年人树立德育教育的意识，未成年人是我国社会主义的接班人，所以我们应该对于未成年人的思想工作建设更加注重，让学生们能够真切地感受到古代名人的魅力［1］。

二、名人故居在未成年人德育教育中的作用

名人故居是我国历史的载体，还是我们对于未成年人德育教育建设的标志。在我国古代，出现过很多具有伟大成就的历史人物。重视历史名人的遗迹，是中华民族的优良传统，因为丰厚的历史积淀和特色的名人故居，是一种不可再生的人文资源，所以它的作用是其他事物不能够代替的。

1.其中有一位诗人，他的每一首诗都反映了民间疾苦，也正是因为他，今天的我们才能够看到几千年前的人类受到怎样的不公平待遇，也正是他，我们才能够树立自己的发展目标，也正是他我们才能够直到成为怎样的个人才能够造福社会，在他的身上，我们可以看到很多的闪光点，他就是杜甫，著名的唐代豪放派和边塞派诗人，他的作品有“三吏”、“三别”，分别是“石壕吏”、“潼关吏”和“新安吏”，“新婚别”、“垂老别”和“无家别”，随着世事的变迁和更迭，杜甫留下来的只剩下一间茅草屋，我们作为杜甫的跟随者有责任将这件茅草屋保留到现在，在这件茅草屋的背后，有一位诗人对于处在水深火热的百姓的关心、对于昏庸无道的统治者的唾骂，还有一位诗人对于自己不能够驰骋沙场的自责。

2.鲁迅，原名周树人是我国伟大的文学家，思想家。他的文章陪伴着我们经过了整个中学时代，印象较为深刻的《闰土》，《朝花夕拾》，鲁迅的作品具有凝练,简洁,顿挫而又富有回味的语言风格,是中国文学的精品。他的作品可以让我们了解到在不同时期，人们的社会状态以及他在面对世间百态的处事方式等等［2］。

三、名人故居在社会教育形式的多样性

我们想要建设未成年人的德育教育，就要从实际出发，让学生们全方位地感受到德育教育的意义。而通过对名人故居的参观，能够起到让学生领悟到德育教育的意义，也能让学生们感受到我国对于传统文化的尊重和保护。这些经过风吹雨的名人故居也是中华文化的沉淀和积累，在这些名人故居的身上不仅有名人志士的不屈气节，