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国开电大《学前儿童社会教育》形考形成性考核三答案

试题1：不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增加

学前儿童发生行为问题的概率。

标准答案1：对

试题2：空间密度如果太大，可能给学前儿童带来心理压力，使其在

活动中发生相互推挤和干扰的行为。

标准答案2：对

试题3：空间密度过大或过小不仅会导致安全问题，而且会影响到师

幼的互动方式。

标准答案3：对

试题4：幼儿园在创设室内环境时应尽量运用灯光，以满足学前儿童

的活动需要。

标准答案4：错

试题5：幼儿教师与学前儿童之间气质的拟合度不会影响到师幼活动

的质量。

标准答案5：错

试题6：在幼儿园偶发事件中，幼儿教师应首先关注事件的起因和行

为的对错。

标准答案6：错

试题7：幼儿教师在处理偶发事件时应思考的是如何进行个别教育。

标准答案7：错

试题8：在处理事件时，幼儿教师可以否定学前儿童的行为，却不能

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否定学前儿童的情绪。

标准答案8：对

试题9：良好的环境不仅能增加学前儿童之间的互动，还能增进他们

之间的合作。

标准答案9：对

试题10：幼儿园在设计动静空间时，不要经常更换设备或调整空间

的使用功能。

标准答案10：错

试题11：如果材料易得、易取，就可以在一定程度上避免学前儿童

产生一些消极行为。

标准答案11：对

试题12：幼儿教师和学前儿童不仅通过有声的语言进行交流，还可

以通过非言语的方式进行沟通。

标准答案12：对

试题13：相较于专门的社会教育活动，偶发事件中的社会教育指向

具体、对应性更强。

标准答案13：对

试题14：幼儿园偶发事件中的社会教育是一种“就事论事”的教育。

标准答案14：错

试题15：在偶发事件发生后，幼儿教师应首先关注事件的起因和行

为的对错问题。

标准答案15：错

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试题16：在幼儿园活动转换环节，教师一定要让学前儿童统一行动。

标准答案16：错

试题17：在事件的处理中，幼儿教师可以帮助学前儿童做出明智的

选择，但不能代替他们做出选择。

标准答案17：对

试题18：学前儿童社会学习的一个突出特点是（?）。

标准答案18：无意性和随机性

试题19：对于低龄的学前儿童，材料投放的趋同性需要更强一些，

这是遵循了（?）。

标准答案19：适宜原则

试题20：偶发事件中的社会教育是（?）。

标准答案20：即时的

试题21：随机教育的情境化特征增强了教育的（?）。

标准答案21：对应性

试题22：高结构性材料的使用方法相对固定，低结构性材料或构造

材料的使用方法具有开放性，这是遵循了（?）。

标准答案22：可控原则

试题23：皮亚杰对幼儿道德发展阶段的研究显示，学龄前幼儿主要

处于(?)。

标准答案23：前道德阶段

试题24：在转换环节中，教师要给予任务，避免学前儿童（?）。

标准答案24：消极等待

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