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高中语文几种易混淆的修辞手法
1、比喻和比拟的辨析
(1)反映事物间的关系不同
比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。
[例1]霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。
[例2]青蛙唱着恋歌,给荷塘增添了一道亮丽的风景。
例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”
有相似点:例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述,两者融为一体。所以,例1是比喻,例2是比拟。
(2)表达的结构方式不同。
而喻体必须出现;比拟的本体和比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,“拟体”成为一统,本体必须出现,“拟体”不出现。
[例3]曙色像一片翠蓝的水,流动在原野的尽头。
[例4]曙色流动在原野的尽头。
例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”,例4只出现本体“曙色”和比拟词
语“流动”。所以,例3是比喻,例4是比拟。
(3)表达的效果不同。
比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在用模拟的方法描述
人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。
练习:判断下列句子是比喻还是比拟
1.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴人的眼。
2.青月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
3.草花是诗,由于矮,像是刚从土里蹦上来的,一种精粹的、鲜艳的、凝聚的美。
4.像荼、紫藤、茑萝,乃至丝瓜花、扁豆花,都有一种走到哪里就开到哪里的潇洒。
答案:1.比拟?2.比喻?3.比喻、比拟??4、比拟(前面的“像是列举,不是比喻”)
2、借喻和借代的辨析
(1)相同点:它们都用一事物代另一事物,事物本体不出现。
[例1]黑夜,静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。
[例2]他端起杯子,有滋有味地品了一口“龙井”
例1是借喻,只出现喻体“黑夜”,例2是借代,只出现借体“龙井
(2)不同点
①借喻的作用是“比喻”
虽然也有代替的作用,但总是喻中有代;借代的作用是
称代”,即直接把借体称为本体,它只代不喻,
②构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似;构成借代
的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。
③借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。
[例3]要扫除一切害人虫,全无敌
[例4]雷锋说:“大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。
例3是借喻,
“害人虫”是喻体,这一句子可改为明喻:要扫除一切像害虫一样的敌
人。例4是借代,以“解放军”代“解放军中的一位战士”,这是借全体代部分。
练习:判断下列句子的修辞手法
(1)六王毕,四海一
(2)自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在都是送去主义了。
(3)虽然是满月,酣眠固不可少,小睡也别有滋味。
(4)座中泣下谁最多,江中司马青衫湿
答案:1.借代?2.借喻?3.借喻?4.借代
3、对偶和对比的辨析
(1)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是“对称”它要求结构相称,字数
相等;对比是从意义上说的,其基本特点是“对立”,它要求意义相反或相对,而不管
结构形式如何。
[例1]赤道弯弓能射虎,椰林匕首敢屠龙
[例2]有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马
例1的结构对称,字数相等,是对偶,例2的意义相反,结构形式并不对称,是对比
(2)对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比,这是修辞手法的兼格现象。
[例3]横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,
[例4]敌人害怕您静若悬剑,人民信赖您稳如石
练习:判断下列句子的修辞手法
1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
2.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼
3.朱门酒肉臭,路有冻死骨?
4.勤奋是点燃智慧的火花,懒惰是埋葬天才的坟墓。
5.谦虚使人进步,骄傲使人落后。
6.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
答案:1.对偶?2.对偶?3.对比?4.对比?5.对偶、对比?6.对偶、对比
4、排比和对偶的辨析
(1)排比是三个或三个以上语言单位,而对偶是两个语言单位,排比要求结构大体相
似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称
[例1]但见那--满树繁花,一街灯光,四海长风.
上例破折号后是排比结构,如果将它改为“满树繁花,一街灯光”,或“一街灯光
四海长风”,就变成了对偶,
(2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集之
感;而典型的对偶句上下两联是不重字的,
[例2]国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。
[例3]五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
例2是排比,“要”是提挈语;例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。
(3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求,而排比则无此要求。
5排比和反复
排比和反复的区别在于:首先排比是为了加强语势,反复是为了突出强调某种感情。
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