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基于品格教育视角下大学生体育舞蹈教育策略研究
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荣丽吴涛
摘要品格培养是教育的根本目标，借鉴美国品格教育教学理念尝试设计与普通高校大学生体育舞蹈运动相融合的综合素质人才培养策略，运用文献资料法、专家调查法、问卷调查法和逻辑分析法，对体育舞蹈教学和艺术实践过程中品格教育的价值特征、舞蹈理念、教学目标与教学内容的实施等进行系统分析，为体育舞蹈教学和社团发展策略的改革以及探索高校体育舞蹈课程中品格教育提供新的思路。研究结果表明：大学体育舞蹈教育注重品格教育的渗透;体育舞蹈教育中体现品格教育的特性;品格教育的策略以舞蹈理念的确立、教学目标分级分层递进式开展、社会性教学目标的实施以及艺术实践能力的提高为主。
关键词品格教育体育舞蹈教育策略研究与分析
：G807.4：A
随着社会和科技的不断演变与发展，许多国家已经充分认识到，一个国家如果想立于不败之地，对人才的培养是首位的，而人才的核心价值观是世界文化战略中的重中之重。因此，在高等教育中品格培养是教育的根本目标，长期以来，世界各国在大学生中开展各种不同形式的核心价值观教育，并形成自己的特点。其中，美国的品格教育理念最具有代表性。品格教育实质是一种道德教育，通过教育者和受教育者的精心设计与参与，直接或系统地塑造学生良好行为，形成核心价值观的教育过程。美国教育部认为：教育的最大益处在于扩宽视野和塑造品格。因此，大学校园不仅仅是一个授业解惑的地方，它也是一个培养能力、建立信念、建造品格、学习与人沟通交流、学会辨别是非的地方。
体育舞蹈有著深厚的历史文化背景，在发展演变中形成自己独特的审美原则和运动特征，体现了人性不同特质和社会文明程度，借助于肢体语言和舞蹈技能，诠释舞者独特的内涵品质。本研究在遵循其本质特征基础上和品格教育相结合，实施对学生全面教育，培养有社会责任感人才，以此来寻求新的教育发展策略。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本研究以普通高校体育舞蹈教育状况为研究对象进行调查研究。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
查阅大量文献为本文调查问卷的设计和理论分析奠定了基础。
1.2.2专家调查法
设计专家调查问题，通过邮件、走访等形式向多年从事体育舞蹈教学的专家进行访问。
1.2.3问卷调查法
据研究目标以及与相关专家的调查结果设计问卷，并进行问卷的发放与回收工作。
1.2.4逻辑分析法
将所收集的问卷调查表信息进行整理，对相关数据进行统计分析，采用MicrosoftExcel统计分析软件进行处理。通过分析、归纳以及概括进行系统分析。
2研究结果与分析
2.1大学体育舞蹈教育中品格教育的渗透
2.1.1大学校园内体育舞蹈文化的环境营造
大学校园是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，承担着传播文明和创新文化的历史使命。高校十分注重加强校园文化建设，推动校园文化活动繁荣发展，为大学生健康成长创造良好氛围和环境。目前，普通学校体育舞蹈教育推行的学生自主选项课教学、俱乐部制教学、体育舞蹈协会或社团的建立及技术指导、体育舞蹈艺术团、体育舞蹈代表队、体育舞蹈文化节以及竞赛开展等等，逐层培养学生对体育舞蹈的兴趣，并培育出体育舞蹈骨干队员，以老带新，营造良好的校园体育舞蹈文化环境与氛围，为大学生品格教育提供良好的平台。
2.1.2学校精神和体育舞蹈文化的融合和统一
随着体育舞蹈在高校逐渐普及和发展，体育舞蹈文化慢慢丰富着校园文化，它浓郁的历史文化底蕴与学校的精神逐渐契合在一起，学校的办学理念、大学精神、品格教育在体育舞蹈不同开展模式中得以渗透。目前，北京大学、北京交通大学、清华大学、北京化工大学和国际关系学院等高校结合自己学校办学理念恰当地借助于体育舞蹈这一有效途径，对塑造学生品格与人格起到了相当大的作用。
2.1.3体育舞蹈教育中品格教育的实践
体育舞蹈项目正以飞速传播的速度在全国高校中蔓延，体育舞蹈竞赛文化也是校园文化中的重要特色，在高校中占有重要地位。体育舞蹈竞赛活动的开展既加强了高校之间体育舞蹈技术的交流，又为体育舞蹈实践活动提供良好平台。首先，学生的参与度、成就感和团队合作精神在比赛中得到提升。其次，竞赛中评审的公平公正原则，教练与队员的团队合作，比赛选手的行为模范作用以及现场舞迷的观看，逐渐形成由裁判、教练到运动员，以及舞迷的良性传播，对学生运动员和在校学生的品格培养起到良好作用。
2.2体育舞蹈教育中品格教育价值特征
2.2.1品格教育和运动特性结合
体育舞蹈属于运动范畴，有规范的技术、严谨的评分规则以及体育竞赛中裁判公正公平的评审。学生在教学、训练和竞赛中从事体育舞蹈的体验活动，通过体育舞蹈技术的学习和长期的训练锻炼吃苦耐劳的品格，通过体育舞蹈竞赛体会与舞伴的团结合作，与对手的公平竞争才能获得优异成绩，自我管理、自我约束、主动积极参与和不懈努
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