基于信息可视化背景下的交互设计专业课程设置研究.docx

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基于信息可视化背景下的交互设计专业课程设置研究

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尹朝杨磊

摘要：交互设计专业本着为珠三角中小型相关企业，培养应用型设计人才为目标，在学科建设和课程建设上，紧密结合时代发展趋势，满足当下市场对于人才需求而进行设定，最终融“产、教、学”为一体，逐步完善特色专业人才培养方案，推行校企合作办学模式。

关键词：交互设计课程建设;信息可视化

：G712.3

：A

：1005-5312（2020）08-0247-01

一、交互设计专业课程建设背景

交互设计属于设计人造系统的行为设计，它关注以人为本的用户需求，将信息技术嵌入物质世界之中，建立了人与产品之间的服务关系。因而在建设交互设计课程体系之前，可以从用户体验及可用性层面进行分析，遵循认知心理学的设计原则，逐步建立用户心理模型，最后采用面向对象的设计方法，将课程信息结构进行图表可视化处理及编排。

二、国内外交互设计专业开设院校

当下科技与艺术日益融合发展，创意产业需要将信息更加生动地传递给人们，并实现人们对视觉美感的需求和对复杂内容、大数据、远程沟通的分析与研究。

目前，国内开设交互设计专业的院校有：清华大学、北京大学、北京科技大学、北京林业大学、北京邮电大学、山东大学、湖南大学、华中科技大学、武汉理工大学、重庆大学、西安交通大学、上海交通大学、同济大学、浙江大学、浙江工业大学、江南大学、东南大学、南京航天航空大学、华南理工大学、中山大学、广东工业大学华中地区。国外开设交互设计专业的院校：纽约大学、美国纽约视觉艺术学院、旧金山艺术大学、卡内基梅隆大学艺术学院、加利福尼亚大学洛杉矶分校、麻省理工学院、乔治亚理工大学、艺术中心设计学院、加州艺术学院、帕森斯设计学院。

纵观国内外目前开设本专业的院校和分析目前高校学科建设情况，可判断当下高校人才输出无法满足市场对交互设计专业人才的需求。然而，跨领域、跨媒体的交互设计人才既是当代教育人才培养的欠缺，又是未来将崛起的新兴产业市场的急需。

三、交互设计专业培养目标

交互设计是一个跨多領域的综合性学科，旨在培养掌握当今最前沿信息可视化的设计表现手段;适应经济社会发展需要;掌握艺术设计、交互设计、数字图像处理技术等方面知识;具备创意短片制作、网页设计、APP设计等方面能力;能够在传媒及文化产业相关领域从事影视、网络媒体的策划、动画制作、运营或管理工作的高素质的应用型人才。

四交互设计专业课程建设

（一）核心课程

本专业核心课程有：信息可视化设计用户体验与可用性分析、交互设计、新媒体运营、C4D建模与渲染、创意短片创作、影视特效、多媒体信息处理等。

（二）课程扑拓图

课程编排符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（下》规定内所设的主干课程，并按学生认知能力与年级高低进行设置，具体安排为第一学期重点开设专业基础课程;第二学期开设设计史论课程及入门设计软件;第三学期重点开设交互设计前期基础课程;第四学期重点开设交互设计软件实操课程;第五学期开设交互媒体方向创作课程;第六学期重点开设互联网产品交互专题设计;第七学期开设交互方向相关课程;第八学期为专业实习及毕业设计创作。

五、结语

针对以上课程模式建设和教学的实际情况，依据学生的身心发展特点，目前该高校所设的交互设计专业已从教学目标、教学内容、教学结构、教学手段方法、教学评价等因素建立指导教学实践的教学行为系统。其中实践教学有待与时俱进，特提出以下实践教学改革设想：

（一）完善课程实践和认知实践教学体系

为培养高质量的应用型人才，从长远发展出发，本专业主要有两条线索，一条是媒体艺术，另一条则是设计方向，而两条线索涉及的学科背景有异曲同工之料。因而后期可以安排学生到相关知名企业考察，并适当开展专业讲座、作品展和艺术节活动。

（二）将研发创作课题融入到教学环节

本专业的人才主要在传媒与广告公司、互联网公司、数码艺术公司、形象企划公司等热门行业就业。因而在教学环节过程中，引进企业相关项目到课程教学当中，让学生随着目前最前沿的专业建设方案深入学习，并通过推进精品课程建设，进一步明确每门课程建设的任务、要求和效果。

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-全文完-