Module 2 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）.docx

Module2Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

教学内容

《2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）》的Module2Unit3Languageinuse部分，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：主要包括与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.语法点：一般现在时的用法，尤其是情态动词can的用法。

3.功能句型：询问和描述天气情况，如Whatstheweatherliketoday?和Itssunnytoday.

4.听力练习：通过听力材料，让学生听懂并能够描述天气情况。

5.口语练习：学生通过角色扮演，模拟真实场景，进行天气情况的描述。

6.阅读材料：关于不同国家天气的阅读材料，让学生了解不同国家的天气情况。

7.写作任务：以日记形式，描述一天的天气情况以及自己的感受。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习天气相关的词汇和语法点，学生能够提高自身的语言表达能力，同时了解不同国家的天气文化，增强文化意识。在听力、口语、阅读和写作的练习中，学生将发展自己的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生将学会如何运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来提高学习效果。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述天气情况，提高英语语言运用能力，同时也能够培养对不同文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。2.学会使用一般现在时和情态动词can描述天气情况。3.能够听懂并描述天气情况。4.能够以日记形式，描述一天的天气情况以及自己的感受。

难点：1.正确使用情态动词can的肯定句和否定句。2.在实际场景中，能够准确地描述天气情况。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气词汇。2.创设真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。3.提供听力材料，提高学生的听力理解能力。4.引导学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣和积极性。5.给予学生充分的练习时间，及时纠正错误，帮助学生掌握正确的学习方法。6.提供写作模板和示例，帮助学生完成日记写作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、词汇卡片。

2.课程平台：外研版英语教材、教学课件、听力材料。

3.信息化资源：互联网、在线字典、天气预报视频、相关文化背景资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module2Unit3的天气词汇和一般现在时语法点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气词汇和一般现在时语法点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module2Unit3的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于不同国家天气的短视频，引出Module2Unit3的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与天气相关的词汇和一般现在时语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述天气情况的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述天气情况的用法。

-提问与讨论：针