第8章.人格《城市轨道交通心理学》教学课件.pptxVIP

《城市轨道交通心理学》;

第八章

人格;内容;第一节人格概述;（二）人格的结构

1．人格倾向性系统

人格倾向性是人对事物的态度和倾向的动力系统，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。

2．人格心理特征系统

心理特征是人在心理活动中表现出来的比较稳定的心理特点，主要包括能力、气质、性格。

3．自我意识系统

自我意识就是主体对所有属于自己身心状况的意识，主要包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。;二、影响人格形成的因素

（一）生物因素

1．遗传因素

生物因素是人格发展的自然物质前提。有人对双生子的精神病同病率进行了调查，发现同卵双生子的同病率显著高于异卵双生子的同病率。寄养研究也表明通过寄养的精神病人的子女患精神病的概率比正常人的子女高很多。心理学家们对人格障碍的遗传因素做了许多研究，发现人格障碍患者亲属中人格障碍的比率与血缘关系成正比，即血缘关系越近，发生率越高。

;2．生理状况

人格的形成发展与生理成熟的程序是相适应的。在人格形成的过程中，离不开神经生理基础的作用，生理上的逐步成熟也不断地同心理发生交互影响，参与人格的形成。

个人的仪表、体型对人格的形成也会产生一些影响。

;（二）环境因素

1．自然环境因素

人们常说的一方水土养一方人，如草原人剽悍，平川人机警，山区人豪爽，海边人坦荡。自然环境的差异使不同国家、不同地区、不同民族间的人格差异非常明显。

;2．社会环境因素

（1）家庭因素

任何人格的形成，都离不开家庭环境的影响，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。

（2）学校因素

学校的校风、班风、教风以及教师的人格特征、行为模式和思维模式都对学生人格的形成起直接或间接的作用。

（3）社会文化因素

人一出生，便置身于社会文化之中并受社会文化的熏陶和影响，文化对人格的影响伴随着人的终身。

;（三）个体因素

1．个体早期经验

幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年可能引发儿童不良人格的形成，但二者不是简单的对应关系，溺爱也可使儿童形成不良的人格。

2．个体的生活实践

个体的生活实践对人格的形成起着决定性的作用。个体的经历不同，人格的发展也就不同。;三、人格的特征

1.人格的整体性

2.人格的稳定性

3.人格的独特性

4.人格的社会性;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第二节需要;第三节动机;第三节动机;第三节动机;第三节动机;第三节动机;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;;气质类型的行为特征及其适宜的职业;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;第四节气质与性格;;第四节气质与性格;第五节气质、性格与运输安全

结合第十三章第一、二节

;第五节气质、性格与运输安全

结合第十三章第一、二节

;第五节气质、性格与运输安全

结合第十三章第一、二节

;复习思考题