八年级语文上册 第三单元 11 中国石拱桥教案 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元11中国石拱桥教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第三单元11中国石拱桥教案新人教版

教材分析

《八年级语文上册第三单元11中国石拱桥教案新人教版》是一篇介绍中国石拱桥的课文。本课文主要通过对中国石拱桥的历史、特点、构造等方面的介绍，使学生了解中国石拱桥的独特之处，增强对传统文化的认识和热爱。本课文内容丰富，语言生动，具有较高的文学价值和历史价值。教学过程中，应注重引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，提高语文素养。同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。通过学习本课文，学生能够：

1.理解并运用课文中的关键词语、句式，提高自己的语言表达能力；

2.分析课文中的论证方法和逻辑结构，培养自己的思维品质；

3.了解中国石拱桥的历史文化背景，增强对传统文化的认识和热爱，提高文化意识；

4.欣赏并评价课文中的文学艺术特点，培养自己的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：中国石拱桥的历史、特点、构造等方面的知识；

（2）语言运用：掌握课文中的关键词语、句式，提高语言表达能力；

（3）思维品质：通过分析课文的论证方法和逻辑结构，培养学生的思维能力；

（4）文化意识：了解中国石拱桥的历史文化背景，增强对传统文化的认识和热爱；

（5）审美情趣：欣赏并评价课文中的文学艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）中国石拱桥的历史、特点、构造等方面的知识：学生对于古代建筑的历史背景和专业技术知识了解较少，难以理解石拱桥的构造和特点；

（2）课文中的论证方法和逻辑结构：学生对于课文中的论证方式和逻辑关系难以把握，影响对课文内容的理解；

（3）文化意识：学生对于中国传统文化知识掌握不足，难以理解石拱桥所蕴含的文化内涵；

（4）文学艺术特点的欣赏和评价：学生对于文学艺术的鉴赏能力较弱，难以欣赏和评价课文中的艺术特点。

教学方法与策略

1.采用讲授法为主，结合案例研究和项目导向学习，系统地介绍中国石拱桥的历史、特点、构造等方面的知识，引导学生深入理解课文内容。

2.设计讨论活动，让学生分组探讨中国石拱桥的文化意义和艺术价值，促进学生之间的互动和思考。

3.使用多媒体教学辅助，如图片、视频等，以直观的方式展示中国石拱桥的实例，帮助学生更好地理解和欣赏课文中的内容。

4.结合实地考察或虚拟仿真实验，让学生亲身体验石拱桥的构造和特点，提高学生的实践操作能力。

5.运用角色扮演等互动教学方法，让学生模拟石拱桥的设计者和建造者，增强学生对中国石拱桥历史的认识和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供中国石拱桥的图片、视频和简要介绍，要求学生了解石拱桥的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“石拱桥在中国古代建筑中的地位是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看石拱桥的图片和视频，阅读相关介绍。

-思考预习问题：学生围绕问题展开思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生获取和提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生对石拱桥有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一座著名的石拱桥图片，引发学生对石拱桥的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解石拱桥的历史、特点和构造，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论石拱桥的设计原理，让学生模拟设计师提出改进方案。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对石拱桥的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握石拱桥的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对石拱桥知识点的理解，提升学生的实践操作能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于石拱桥的调研报告，要求学