江西省万载县高中生物 专题1 基因工程 1.1 DNA重组技术的基本工具（练习课）教案 新人教版选修3.docx

江西省万载县高中生物专题1基因工程1.1DNA重组技术的基本工具（练习课）教案新人教版选修3

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于江西省万载县高中生物选修3教材中的专题1“基因工程”的1.1节“DNA重组技术的基本工具”。本节课主要介绍了DNA重组技术的基本工具，包括限制性核酸内切酶、DNA连接酶和载体等。

教学重点：掌握限制性核酸内切酶、DNA连接酶和载体的概念及其在DNA重组技术中的应用。

教学难点：理解限制性核酸内切酶的识别序列和切割过程，以及DNA连接酶的作用原理。

教学准备：教材、多媒体教学设备、教学课件等。

教学过程：

1.导入新课：通过回顾基因工程的概念，引导学生思考基因工程中需要哪些工具来实现基因的重组和转移。

2.讲解基本工具：介绍限制性核酸内切酶、DNA连接酶和载体的概念，并通过示例说明它们在DNA重组技术中的应用。

3.案例分析：分析具体案例，让学生理解限制性核酸内切酶的识别序列和切割过程，以及DNA连接酶的作用原理。

4.课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。

5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，解答学生的疑问。

教学评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对限制性核酸内切酶、DNA连接酶和载体的理解和运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕科学思维、科学探究和科学态度三个方面展开。

1.科学思维：通过学习DNA重组技术的基本工具，培养学生理解生物科学概念的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

2.科学探究：通过案例分析和课堂练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的实践操作和探究精神。

3.科学态度：通过小组讨论和互动交流，培养学生的团队合作意识，增强学生对科学学习的兴趣和自信心，培养学生的积极科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了基因、DNA等基本概念，对生物学有了初步的了解。此外，学生还可能掌握了一些基本实验操作技能，如显微镜使用、PCR技术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物技术相关领域的知识可能比较感兴趣，尤其是对于基因工程的应用方面。学生在学习能力上可能存在差异，有的学生可能擅长理论知识的掌握，而有的学生可能更擅长实验操作。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过阅读教材来学习，而有的学生可能更喜欢通过实验和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难，如限制性核酸内切酶的识别序列、DNA连接酶的作用原理等。此外，学生可能对于如何将理论知识运用到实际问题中感到困惑。同时，对于实验操作的技巧和原理的理解也可能存在挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于传授限制性核酸内切酶、DNA连接酶和载体的概念及原理；案例研究法用于分析具体案例，让学生理解这些工具在DNA重组技术中的应用；实验法用于培养学生的实践操作能力和探究精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、实验操作和课堂练习等形式，促进学生参与和互动。例如，在讲解限制性核酸内切酶的作用原理时，可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作分析案例；在实验环节，学生可以亲自动手操作，体验DNA重组技术的原理和过程。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学设备，展示PPT课件、实验视频等教学资源，以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用网络资源展示基因工程在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于DNA重组技术工具的预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解DNA重组技术的基本工具。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解与疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入DNA重组技术的基本工具。

-讲解知识点：详细讲解限制性核酸内切酶、