6.19 七七事变与全民族抗战 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

6.19七七事变与全民族抗战教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.19七七事变与全民族抗战教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

教材分析

《6.19七七事变与全民族抗战》选自2024-2025学年统编版八年级历史上册，本章节内容以七七事变为切入点，深入剖析了全民族抗战的背景、过程及意义。通过学习，让学生了解抗日战争的历史背景，认识到全民族抗战的必要性，感受抗日英雄的英勇无畏，增强民族自豪感和爱国情怀。同时，结合八年级学生的认知水平，课程设计将注重史实与情感的融合，提高学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标分析

《6.19七七事变与全民族抗战》教学围绕培养学生历史学科核心素养，旨在提升学生的时空观念、史料实证和历史理解能力。通过分析七七事变及其引发的全民族抗战，学生能形成正确的历史时序感，把握关键历史事件；培养运用史料进行实证的能力，理解历史事件的复杂性和多面性；进而深入领悟爱国主义精神，增强民族责任感，培养面对挑战时的集体主义观念和团结协作意识。

学情分析

三、学情分析：八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对历史事件有所了解，但对抗日战争的认识可能尚停留在表面；在能力层面，他们具备初步的史料分析能力和批判性思维，但深入挖掘历史事件背后意义的能力有待提高；在素质层面，学生的爱国情感日益增强，对民族英雄具有敬仰之情，但将情感上升为实际行动的自觉性尚需培养。此外，学生在学习历史时，可能存在注意力分散、记忆碎片化等问题，影响对课程内容的深入理解和整体把握。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，以提高历史课程的学习效果。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析引导学生深入理解七七事变与全民族抗战的背景和过程。具体教学活动设计包括：1.运用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生的视觉和情感体验；2.组织小组讨论，让学生角色扮演历史人物，探讨抗战时期的决策和行动；3.设计“抗日战争我知道”知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固知识点。通过以上策略，促进学生主动参与，提高课堂互动性和学习效果。

教学过程

课前准备：

1.确保教室多媒体设备正常运行，准备相关历史图片、视频资料及知识竞赛题目。

2.分发预习资料，要求学生提前阅读课文，了解七七事变与全民族抗战的基本情况。

一、导入新课（5分钟）

1.播放七七事变相关视频资料，引导学生关注抗日战争的历史背景。

2.提问：“同学们，你们知道七七事变是什么吗？它对我国历史产生了哪些影响？”

3.学生回答，教师总结并引出本节课的学习目标。

二、新课内容探究（30分钟）

1.讲解七七事变的经过及其在全民族抗战中的地位。

a.分享历史图片，详细讲解事变经过。

b.分析事变对全国抗战形势的影响，强调全民族抗战的必要性。

2.讲解全民族抗战的过程及意义。

a.介绍国共两党在抗战中的合作，强调团结抗敌的重要性。

b.引导学生探讨抗日战争胜利的原因，培养民族自豪感。

3.案例分析：让学生分组讨论，分析抗日战争中的典型战役和英雄人物。

a.分组讨论，每组选取一个战役或英雄人物进行深入研究。

b.各组汇报研究成果，分享学习心得。

三、课堂互动（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演历史人物，模拟抗战时期的决策和行动。

2.知识竞赛：开展“抗日战争我知道”知识竞赛，巩固知识点。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调七七事变与全民族抗战的历史意义。

2.学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的不足。

3.教师针对学生的反思给予建议和鼓励。

五、课后作业（课后自主完成）

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于七七事变与全民族抗战的心得体会，字数不限。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确描述七七事变的经过及其在全民族抗战中的地位。

-学生能够理解全民族抗战的背景、过程及意义，掌握抗日战争的基本史实。

-学生能够通过案例分析，了解抗日战争中的典型战役和英雄人物，培养史料实证能力。

-学生能够运用所学知识，参加知识竞赛，巩固和拓展历史知识。

2.过程与方法：

-学生通过观看历史视频、图片，增强对历史的视觉和情感体验，提高学习兴趣。

-学生在分组讨论、角色扮演等活动中，锻炼合作、沟通能力，培养批判性思维。

-学生通过撰写心得体会，提高历史写作能力，加深对抗日战争的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习抗日战争的历史，增强民族自豪感和爱国情怀，培养责任感和使命感。