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如何提升小学语文教学效果
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摘要:随着社会的快速发展,人们越来越关注教育的发展。而教育也几经改革,必威体育精装版的新课标对小学生的要求越来越高,也越来越注重人文。因此,教师在教学时一定要根据新课标的相关要求,结合自身班级的实际情况进行教学。本文就笔者多年的教学经验论述了如何进行有效的小学语文教学,收获良好的教学效果。
关键词:小学语文教学效果教学方式学生兴趣
在新课程改革的推动下,有关教育部门要求学校要以学生为本,以创造一个宽松有趣的学习氛围为主,提高学生学习语文的热情,让学生自己探索语文的精华,提高学生的主观能动性,在新课标的体系下,让学生在语文领域得到全面快速的发展。因此,笔者就教学时应着重注意的几点一一列出,请各位同行相互参考。
一、以兴趣为初,激发学生求知欲
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有对一个事物拥有了兴趣,我们才会更好地了解和掌握让我们产生兴趣的源头。处于小学阶段的学生往往还没有形成良好的自控能力,容易受外界因素的干扰,注意力也随之转移;注意力一旦转移,心思自然不在课堂上了。因此,在教育学生的时候我们应该注重引导学生的学习兴趣,让他们了解学习的乐趣,并且在之后掌握学习的主动性,自发地积极地进行学习,他们也对知识的完整体系有了初步的了解。目前,怎么引导学生的兴趣也是我们应该掌握的一大难题,而情境学习就是一个比较好的方法。对于情境教学的使用应结合所讲课文来创设,而不是为了创设情境而创设情境,更不能太花哨偏离了所讲内容的主题,能刚好吸引学生的注意力,又能使学生有种身临其境的感觉即可。
二、以课堂为核,灵活运用教学方法
前面的创设情境、激发学生学习兴趣就是为了为课程的中心部分做铺垫,因此,此部分为课程教学的最核心部分。教师应该在做教学计划时就着重注意此环节,不仅要拿出教师的专业素养,还要灵活运用教学方法。教学方法的使用不仅体现出教师的专业素养,还体现出教师对所讲授课文的理解能力。有些教学环节需要教师去讲授而不是要求学生探索,如初次接触比喻的时候,教师就应该教学生什么是喻体、什么是本体;而有些环节需要学生去探索、推理,教师应放手大胆地让学生尝试而不是大包大揽去讲授,这样会限制学生的想象力和思维能力的发展。
例如在读课文时,读到一半或是课文本身有一个可供想象的结尾,教师应让学生们自由想象,对价值观不正确的学生进行纠正,对其他学生应给予鼓励,答案不可限定为老师的理解或是价值观。因此教师应根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
三、以多媒体为辅,加深理解记忆
多媒体作为现代社会越来越普及的电子产品,进而演化出有关教学的多媒体。如希沃授课软件,它以简便快捷著称,不仅能吸引学生的好奇心和求知欲,还能大大浓缩教学时间,提高教学效率。例如在讲解《雪地里的小画家》的时候,我通常用多媒体模拟出下雪的场景,让学生仿佛置身雪地里,和小动物们一起在雪地里玩耍。这样的动画能够给学生直观的感受,能够让他们更好地接受,也容易理解,然后进行讲解。但是在使用多媒体的时候应该注意到一个重要的问题,就是既要使多媒体达到它本身的效果,又要避免学生将过多的注意力放在多媒体本身上。例如有的学生还沉浸在雪地里欢快玩耍的场面,这时教师就要引导学生们把注意力转移到小动物们的脚印上,而不是小动物们玩耍的场景。
四、课后习为主,让习本思想渗透教学各环节
经过多年的课程改革,不少教育家研究出了新的教育改革方式,其中令我感触最深的是习本课堂。习本课堂以习为主,贯穿在教学的各个环节。我们现在课堂上出现的课程大都是在课程最后来练习,这本没有错,但是如果能将“习”贯穿在教学各个环节,教学效率就明显提升了。例如在教学前教师就留下带引导性的习题,让学生们自己查阅书籍完成习题,这一点不仅可以弥补许多学生不做课前预习的坏毛病,还能提升学生自己解决问题的能力。其次是课中习,教师可以边讲解新知边出相应的习题,让学生及时巩固与运用。最后一步,大家想必再熟悉不过了,就是课后习。但是留多少,怎样知道留的习题有没有效果,就要根据各位教师自己的教学经验有针对性地布置习题,做到因材施教。课后评比作业也应有自己制定出来的详细标准,这样学生的成绩才能显著提高。
在语文教学中,通过创设有效情境、灵活运用教学方法等,能充分激活语文课堂,大大提高教学效率;也能让学生们爱上学习,了解学习的乐趣,在不同的学习状态中也能更好地掌握知识。这也是一种比较长远的发展,教学趋势是在不断被改变的,但教学的最终目的还是为了让学生们能够快乐学习、天天进步,这是每个老师以及每个家长都希望看到的画面,我们有责任和义务去做好每一堂课的教学。
参考文献
[1]首春香浅谈如何提高小学语文教学效果的策略[J].教育,2016,(12),00029-00029。
[2]张能如何提高小学语文教学效果的几点粗浅认识[J].教育教学研究,
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