《2.3 除数是两位数的除法的试商》大单元教学设计 苏教版数学四年级上册.pdf

《2.3除数是两位数的除法的试商》教学设计

课题除数是两位数的除法的试商单元第二单元学科数学年级四年级

例3教学两、三位数除以两位数竖式计算的试商。这个内容历来是除法教学的一个难点。

本单元教材优化试商的教学方法与过程，分以下四步进行。第一步，按教材提示尝试计算

教材

96÷32，初步体会试商方法。第二步，“试一试”独立计算192÷39，被除数从两位数变成

分析

三位数，除数从32变成39。第三步，回顾例3和“试一试”的求商过程，总结两、三位数

除以两位数的计算方法。第四步，在“练一练里进行试商练习。

1.学习目标描述：学生在具体情境中，经历两、三位数除以两位数试商方法的探索过程，

能运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的三位数除以

两位数的笔算。

2.学习内容分析：本节课是本单元除法计算的重点。为了突出重点，突破难点，教科书

首先编排了“看书”，通过探索商是一位数的除法笔算，明确四舍五入试商的步骤和方法；

学习

接着通过“试一试”中商是两位数的除法问题，进一步巩固试商方法，能正确地进行较复杂

目标

的竖式笔算。“看书”的第一个问题主要探索用“四舍”的办法进行试商；第二个问题主

要探索用“五入”的办法进行试商。

3.学科核心素养分析：让学生在独立探索、合作交流、质疑反思中，领悟方法，增强估

计意识，发展数感，逐步提高运算能力。能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，

提高分析问题和解决问题的能力。

重点掌握把除数看作接近的整十数试商的方法，能正确地笔算。

难点正确地把除数用四舍五入法看成是某个整十数，较快地试商。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知。

（1）说说下面各数分别接近几十。通过复习旧

学生独自知，检查学生掌

完成，然后集握知识的情况，

体订正。同时为后面学习

（2）用竖式计算。

新的知识打基

360÷20=722÷80=

础。

2.导入新课

师：在我们的生活中，有这样的一件物品，你

能猜猜它是什么吗？借助猜谜语

课件出示：有厚也有薄，有字也有图，知识里引入新课，不仅

面藏，越看越爱读。（打一物）学生独自活跃了课堂氛

猜一猜：是书围，还让学生感

受到了跳绳的好