小学班导工作随谈.docx

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小学班导工作随谈

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班级体是构成学校的基本组成部分,是学校工作成功有效的基础点。“天时不如地利，地利不如人和。”班级体的因素直接影响到班风、学风,影响到整个学校的学风、校风。班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育自我完善的课堂。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。那怎样构建好班集体？是班主任工作的首要任务，单丝不成线，独木不成林，针对学生的个性特点，把学生拧成一股绳。

一、融入学生,亲和共勉

学生存在个体差异，必须走进他们梦一般的内心世界，聆听其心声，与之朋友相交，让学生“亲其师，信其道”。通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻等。性格内向、胆小的,就激励他们,促其解放思想活波开朗,多与同学交往;单亲家庭的,在生活上关爱他们、经济上支持他们,鼓励他们自强自立，帮其找回父爱、母爱。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理,让其自我内化自我正身。当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生。玉不琢，不成器，我们就要以严肃的态度、激烈的语调、警醒的语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。

其中，杜绝后进生代际传递是工作重点。每个班上都存在着一些后进生,那么后进生是不是一切都差呢?当然不是,在他们身上也有一些闪光点,只不过这些微小的闪光点常被不经意地掩盖和忽视,往往显得很微弱。作为班主任,就要时时扮演淘金者的身份,努力地去发现他们身上的有价值的矿藏,并使这些矿藏能真正被开发利用起来。当你发现你班的后进生偶然得一次高分数,或为班集体、他人做一件好事时,它告诉你这个学生正闪烁着点点光芒。利用这个大好时机,及时给予他表扬、激励,对其倍加爱护与扶植,促使这看似昙花一现的不稳定的良好苗头,发展成为稳定的积极因素。让这点星火在其心中燎原。后进生也想在老师、同学心中留下好的印象,他们也渴望改掉不良的行为习惯,成为品学兼优的好学生。一分耕耘，一分收获，心不可不用，地不可不种。捕捉时机,耐心输导,分析原因,对症下药,相信功夫不负有心人。

二、榜样示范，有据可依

模仿是孩子获得新技能的一种学习类型，也是人类天生的本能。小学生天性活泼、好动、更喜欢模仿。他们对班主任有一种特殊的依赖感和信任感。班主任的言行举止都会对学生有潜移默化的影响，要求班主任必须充分发挥榜样的示范作用，让学生有据可依。班主任要时刻注意自己的形象，事事从自己做起，注重每一个细节，无论是教学还是管理，都要把博爱的精神与高尚的情操放在首位，决不因事小而不为。在辅导小学生的日常生活学习中一定要树立起优秀教师的良好形象，把美德与真情倾注孩子们幼小的心灵，用人格魅力引领他们健康成长。实践证明，老师给孩子们留下的第一印象非常重要。有这样一例，两个一年级的小女孩评论自己的带课老师。其中一个小女孩说：李老师穿的衣服真漂亮！我喜欢！另外一个小女孩说：王老师长得超漂亮，我很喜欢上王老师的课。这仅是冰山一角。不言而喻在孩子的眼睛里，老师的个人形象十分重要。要重视自己的个人形象，以干净、整洁为标准。再者平时要求学生做到的老师首先做到，要求学生“向榜样看齐”。在一年级教学生坐、站、写字等方面。老师先作示范，让学生长期坚持，养成了良好的坐姿，站姿和良好的书写习惯。为人师表责任重大。

三、爱是沙漠里的一泓清泉，关爱每一位学生

爱能创造奇迹。班主任首先要热爱班主任工作，只有热爱工作才能有工作的动力。其次，作为班主任要热爱学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。不论在学习上，还是在生活上，都要给予学生充分的关心和帮助，付出总会有回报的。现在外来打工子女，留守儿童比例剧增。不同的家庭条件会给孩子的学习、生活带来不同程度的影响。观察学生，洞察学生的心理变化就成为班主任工作的能力要求。学习上指导，生活上关心，心理上疏导是班主任的日常工作。学生就是我的孩子，去爱每一个学生，让学生有温暖如家的感觉，以达到亲其师，信其道。

四、多元共管，辅车相依

家庭是人生成长的摇篮。家庭教育是孩子的第一课。父母是孩子的第一任老师。家长的一言一行都直接影响着孩子的性格、品行，孩子的价值观取向首先是从家长那里学来的，要教育好学生首先要明确家长的态度,加强与学生的父母沟通,教家长教育孩子的方法，共同管理孩子。

要不失时机,对部分学生进行家访,了解他们的家庭情况,特别是留守儿童,更需要关心和爱护。与其监护人交流,说说他们的孩子在校表现,学习情况,向他们了解学生在家的情况,让双方都知道学生的情况,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑。对于乡村学校,要下意识挤时间与家长进行交流。做