双一流建设背景下民办高校学科建设定位及实施路径研究.docx

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“双一流”建设背景下民办高校学科建设定位及实施路径研究

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梅耀敏赵成国

摘要：在国家倡导“双一流”建设整体规划中，民办本科院校仍然面临很多问题，比如学科定位、教学质量、人才培养规格、师资队伍建设等，仍然是阻碍民办本科院校的健康发展的主要因素。学科建设依然是民办高等学校提升办学水平的重要途径。本研究立足于民办本科院校的建设现状，从学科建设促进应用型民办本科院校人才培养质量的角度出发，分析民办高校学科建设与区域经济社会发展相吻合的机理，围绕区域经济社会发展需要，合理调整学科结构，立足科技需求的多元化、综合性，推动学科组织的开放式发展，探索民办高校学科建设定位及实施路径，提出民办本科院校学科建设的基本定位、途径和措施，以期能对民办本科院校学科建设有所启示。

关键词：民办高校;学科定位;实施路径

民办高校是地方高校组成重要部分，同时也是是区域科技创新的主力，学科建设是高校科技创新的载体和依托，科学技术领域的重大发现及突破，社会的每一次进步以及任何一项新兴产业的诞生，都和学科的发展与创新密切相关。在区域产业经济转型过程中，建立在学科建设基础上的科技创新，不仅发挥着知识传递、人才培养、提升高等教育整體实力的作用，更起到了效率生产的作用，能够提升其他发展因素的效率。因此，学科建设能否在区域产业经济转型过程中发挥作用，不仅与学科建设水平相关，更取决于学科建设的合适性和有效性。因此，本文试图从民办高校学科建设定位及实施路径这一角度出发，探索学科建设在区域经济社会发展中的地位，进一步发挥高校科研研究、人才培养、服务社会的作用，促进高校与区域协同发展。

一、民办高校学科建设与区域经济社会发展相吻合的机理

学科建设水平的高低主要体现于学科学术水平，学科学术性强调的是在某一特定领域或者交叉领域进行原创性的研究，实现新知识、新方法、新框架的扩展和延伸、交叉和综合。高水平的学科建设不但可以促进区域高等教育整体实力的提升，实现对区域科学文化的引领，扩大影响力，还有助于形成区域科研创新的新方向，成为区域社会发展的先导。在发挥学科对区域经济社会发展的引领性作用时，要考虑学科本身的发展情况、区域社会发展所能提供的支撑环境，强调学科建设与社会进步的理性统一。

学科作为科学研究和技术创新的原生动力，要致力于适应区域发展需求的科技创新，在学科建设中应聚焦现实而具体的区域问题，推动社会生产力的发展。提高学科建设与区域转型的适配性，有利于学科对区域经济转型的支撑作用。随着科学技术的高发展，高校学科组织出现了跨学科、跨学院的特点。区域经济转型的背景下，政治、经济、文化等多个领域问题的出现，需要引进不同知识领域、不同地区的研究者组成临时的科技和知识创新的组织，使他们发挥自己的特长，共同围绕问题进行全方位的研究。

二、民办高校学科建设定位分析

1.围绕区域经济社会发展需要，合理调整学科结构。

区域经济转型发展意味着区域社会在经济、社会、文化等各个领域发展重心的变化，而作为民办高校学科建设重要的外部因素，这些变化会影响高校学科建设的方向、组织模式、管理体制等。因而，民办高校在学科建设的过程中，不可能实现多个学科的齐头发展，应完善学科方向，调整学科规模，取舍学科领域，将更多的资源投放于经济产业发展需要的新兴学科、交叉学科等方面进行建设，从逐步优化学科方向到调整学科规模，最终形成以学校特色、高水平学科为核心，多个基础学科为支撑，应用学科不断扩充的学科体系。

2.立足科技需求的多元化、综合性，推动学科组织的开放式发展。

随着科学研究和学科边界的不断扩大，探索更加多元、多部门参与的学科组织成为学科建设的重要趋势。同时，产业发展的集群化、科技需求的综合化一方面要求高校科学研究面向社会开放、引进社会价值需求，另一方面也决定了学科必须建立更加灵活多元的组织，构建以解决科技与经济社会发展重大问题为出发点，功能明确，关联学科协同、交叉、融合，生态良好的学科聚落。因此，民办高校在优化学科管理方面，首先应改革校内协同创新体制机制，形成以问题为导向的交叉学科合作模式，实现校内学科交叉合作。同时紧密围绕区域经济转型的产业升级、产业集群、产业链延伸中要求更加多元化、综合性的科技支撑等因素，加大学科交叉合作，围绕某一行业、领域的共性问题进行研究，打造特色学科群。以及完善校内协同创新机制和环境，进一步扩大学科建设的开放性，有计划地开展校内外的协同创新工作，强化理工类学科融入区域产业发展建设，积极联合政府、兄弟院校、科研单位、企事业单位合作或共建工程研究中心，形成完整的行业技术支撑体系，力争解决产业发展过程中的难题。

三、民办高校学科建设案例分析

吉林大学珠海学院在学科布局与建设方面，紧密围绕区域社会经济发展需求，产业发展趋势，合理布局学科专业群，已建成具有一批特色鲜明、在国内有一定知名度