导言课 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

导言课教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

教材分析

本课是2023-2024学年统编版七年级历史下册的导言课，主要目的是引导学生了解本册书的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣，建立历史学习的框架。本节课不涉及具体的历史事件，而是让学生了解历史学习的方法和技巧，培养学生的历史思维能力。通过本节课的学习，学生应掌握历史学习的基本方法，能够自主阅读历史课本，对历史学科有初步的认识和兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过导言课的学习，使学生具备初步的历史学科核心素养，包括历史知识的识记、历史思维的能力、历史价值观的建立等。学生应能够掌握历史学习的基本方法，能够自主阅读历史课本，对历史学科有初步的认识和兴趣。同时，通过学习，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对历史事件进行客观的评价和思考，形成正确的历史观和价值观。

学情分析

本课的对象是七年级的学生，他们已经初步接触了历史学科，对一些基本的历史概念和事件有了一定的了解。学生在知识方面，对于历史的基本概念和时间线有一定的掌握，但对于历史事件的深入理解和分析能力还有待提高。在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，但批判性思维和分析问题的能力还有待培养。在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯和团队合作能力，这对课程学习有很大的帮助。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，老师需要通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。同时，老师也需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够达到课程目标。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生介绍历史学习的基本方法和技巧；讨论法用于激发学生的思考和批判性思维，通过小组讨论让学生更深入地理解历史事件；案例研究法用于让学生通过具体的历史事件案例，分析和解决问题。

2.设计具体的教学活动：在讲授过程中，穿插角色扮演活动，让学生身临其境地理解历史人物和事件；同时，组织小组讨论，让学生分享自己的观点，培养团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、历史视频和图片等教学媒体，丰富教学手段，增强课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕历史学习方法和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解历史学习的基本方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的学习内容和目标，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的历史故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解历史学习的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、历史事件角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史学习方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史学习的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史学习的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史学习方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史学习的基本方法和技巧，掌握学习策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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