年九年级语文上册 第五单元 20《创造宣言》教案 新人教版五四制.docx

年九年级语文上册第五单元20《创造宣言》教案新人教版五四制

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文上册第五单元20《创造宣言》。该章节以探讨创新精神为核心，包含了对创造的定义、创造的意义以及如何培养创造力等内容。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了如何表达个人观点和思考，以及对文本进行深入分析。《创造宣言》这一课是对这些能力的进一步拓展和应用。通过本节课，学生将结合自身所学的语文知识，理解并探讨创造力的本质，以及如何在生活中发挥和培养这种能力，从而激发他们的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的创新意识与实践能力。通过深入学习《创造宣言》，学生将提升以下核心素养：首先，增强语言理解与运用能力，能够把握文章主旨，理解作者观点，并运用所学词汇表达个人对创造力的看法；其次，锻炼思维发展与提升能力，通过对创造力的探讨，激发学生的批判性思维和创造性思维；最后，培养审美与创造能力，鼓励学生从生活中发现美、创造美，将创新精神融入日常学习与生活中，实现知行合一。这些目标与新课改的要求紧密相连，旨在全面提升学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章《创造宣言》的主旨，掌握作者对于创造力的定义及其重要性的阐述。

-学习并运用文中的修辞手法和论证方法，如比喻、对比、举例等，以提高表达自己观点的能力。

-培养学生的创新意识，使其能够结合实际生活情境，提出具有创造性的想法和解决方案。

2.教学难点

-对于“创造力”这一抽象概念的理解，学生可能难以把握其内涵和表现形式，需要通过具体案例分析来加深理解。

-文章中使用的修辞手法和论证方法，如“创造是灵魂的呼吸”等比喻，学生可能难以识别和模仿运用，需要教师通过对比分析、实际操作等方式进行详细讲解。

-创新意识的培养，学生可能不知道如何从日常生活中发现创新点，教师需提供启发性的问题和实际情境，引导学生进行思考和实践。

-学生在表达个人对创造力的看法时，可能存在语言组织困难，需要教师提供表达框架和词汇支持，帮助学生清晰、准确地表达思想。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动如下：

1.讲授：教师以清晰、生动的语言阐述《创造宣言》的核心观点，强调创造力的重要性和培养方法。

2.讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对创造力的理解和看法，鼓励发表不同观点，促进思维碰撞。

3.案例研究：分析文中或其他现实生活中的创新案例，让学生了解创造力的实际应用，从中汲取灵感。

4.项目导向学习：设置创新项目任务，鼓励学生结合所学知识，团队合作完成项目，提升实践能力。

在教学过程中，使用多媒体课件、网络资源等教学媒体，辅助展示案例、呈现观点，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重师生互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学质量。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.首先，我在黑板上写下“创造力”三个字，询问学生们对这个词的理解和看法。

2.学生们踊跃发言，我总结他们的观点，引出今天我们要学习的课文《创造宣言》。

二、自主学习

1.我让学生们自主阅读课文，要求他们把握文章的主旨，了解作者对创造力的定义及其重要性。

2.学生们在阅读过程中，我提醒他们关注文章中使用的修辞手法和论证方法。

三、课堂讲解

1.我对文章进行详细讲解，阐述作者对创造力的看法，强调创造力对个人和社会的重要性。

2.针对文章中出现的修辞手法和论证方法，我进行具体分析和举例，帮助学生理解并学会运用。

四、课堂讨论

1.我组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对创造力的理解，以及如何在生活中发挥和培养创造力。

2.学生们分享自己的观点，我及时给予反馈和指导，引导他们深入思考。

五、案例分析

1.我向学生们展示一些现实生活中的创新案例，如科技创新、文化艺术创新等，让他们了解创造力的实际应用。

2.学生们通过分析这些案例，总结出创新的特点和规律，为今后的创新实践打下基础。

第二课时

一、复习导入

1.我简要回顾上节课的学习内容，提醒学生们关注创造力的重要性。

2.学生们回顾课文内容，为今天的深入学习做好准备。

二、深入学习

1.我针对课文中的重点句子和段落，进行深入讲解，让学生们理解作者的观点。

2.学生们通过学习，进一步认识到创造力对个人成长和社会进步的巨大作用。

三、实践探究

1.我布置一个创新项目任务，要求学生们结合所学知识，团队合作完成。

2.学生们在完成项目过程中，充分发挥自己的创造力，我给予适当的指导和鼓励。

四、成果展示

1.各小组展示自己的创新成果，我组织学生们进行评价和讨论。

2.