2.4 一个数加(减)接近整百的数--大单元教学设计 西师大版数学四年级上册.pdf

2.4一个数加（减）接近整百的数教学设计

课题一个数加（减）接近整百的数单元第二单元学科数学年级四年级

本节课是西师大版小学数学四年级上册第二单元《加减法的关系和加法运算律》第四课

教

时《一个数加（减）接近整百的数》。本节课是在学习了整十、整百数加减整十、整百数的

分析

基础上学习的，目的是让学生掌握一个数加（减）接近整百数的简便计算方法。

1.学习目标描述：理解并掌握一个数加（减）接近整百数的简便计算的灵活性。

2.学习内容分析：小学数学的学习，学生要掌握一些计算技能，一个数加（减）接近整百

学习的数就是一种计算技能。教材通过收电费情景图，展示了一个数加接近整百数的计算方法。

目标又通过想一想，揭示了一个数减接近整百数的计算方法。

3.学科核心素养分析：经历探究过程，正确运用数的凑整（拆分）进行简便计算，培养学生

观察、分析和综合计算能力，增强运用定律解决问题的意识。

重点理解并掌握一个数加（减）接近整百数的简便计算。

难点正确运用数的凑整（拆分）进行简便计算。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一．练习导入。

1．我会填。

学生独立完通过练习，初

成练习。步感知接近整百

数和整百数的关

2.我会很快地口算。

系，为新知识的

159+300=682-300=

学习做准备。

400+234=1751-1000=

教师巡视，指导学困生。

3.讲故事：课件出示图片：

师：周末，妈妈带小明去超市购物，他们买了

很多东西，可开心了。选好物品，妈妈去结账。

收银员阿姨算完账，说：一共397元，请结账。

妈妈说：我给你400元，你找我3元吧。问题来了，

你理解这种结账方式吗？

说一说：你对这种方法怎样理解？生1：应付

指名说一说。397，付了

400，多付了3

元。

生2：退回多

今天我们就用这种方法来解决一些计算的问付的3元，就

题。是要找回3

板书课题：一个数加（减）接近整百的数。元。

讲授新课一．学习任务一：探究一个数加（减）接近整