汉语拼音4 d t n l 教案.doc

课题

拼音4：dtnl

课时

2

文本分析

本课有5部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。第三部分是本课要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是一幅图画和“大地、马路、泥土”三个词语，“大、马、路、土”四个生字。第五部分是“读一读”，编排了儿歌《小白兔》。

教学目标

1．正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3．借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语，认识“大、马、路、土”4个生字。

4．正确朗读儿歌《小白兔》。

教学重难点

1.正确认读和书写，声母d、t、n、l。

2.正确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。

3．正确认读“大地、马路、泥土”3个词语，认识“大、马、路、土”4个生字。

教学过程

第一课时

一、游戏导入，揭示新课

1.指读游戏：教师单击鼠标，学生认读小手指向的声母。

2.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的声母d、t、n、l。

教师板书课题：学生齐读课题。（板书：4dtnl）

二、图文结合，学习音、形

1.学生课本中的插图，说一说舞台上都有谁，他们在做什么。

学生举手回答，教师总结：在学校举办的艺术节活动中，小强神气地敲打着鼓，小丽随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺！

2.找声母：4个声母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！（板书：dtnl）

3.练读发音。

（1）教师范读，学生跟读。

（2）编儿歌练发音。

舌尖敲门ddd气流冲出ttt鼻子出气nnn

快快乐乐lll

（3）d、t、n、l发音对比。

学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流从鼻腔出来；发l时，气流从舌头两边出来。

（4）儿歌练读，区分发音。

花是红的ddd他很独特ttt谁找我呢nnn

表扬我了lll

4.识记形。

（1）借助情境图，辨析声母的形。

教师引导学生再次细致观察情境图，说一说d、t、n、l的形状像什么。

预设1：d像鼓和鼓槌组合在一起的样子。

教师编口诀，范读后，学生跟读：敲起小鼓ddd

预设2：t像女孩手中握着的伞柄。

教师编口诀，范读后，学生跟读：一只伞柄ttt

预设3：n像舞台背景拱门的样子。

教师编口诀范读后，学生跟读：一个门洞nnn

预设4：l像男孩手中的鼓槌。

教师编口诀，范读后，学生跟读：一根小棍lll

（2）手指操辨析不同。

①辨析d和b：左下半圆ddd右下半圆bbb

②辨析t和f：一只伞柄ttt一根拐杖fff

③辨析n和m：一个门洞nnn两个门洞mmm

④辨析l和i：一根小棍lll一根蜡烛iii

（3）生活识记：生活中的“dtnl”，观察图片记一记。

三、指导书写，养成书写好习惯

1.学习书写d。

（1）教师指导学生观察“d”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。

（3）辨析d与b，d与p的书写。

教师引导学生观察d与b，d与p书写，明确二者的区别。

d与b辨析：左下半圆ddd右下半圆bbb。

d与p辨析：左下半圆ddd右上半圆ppp。

（4）学生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。

2.学习书写t。

（1）教师指导学生观察“t”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：两笔写成，占中格和上格。注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。

（3）辨析t与f的书写。

教师引导学生观察t与f的书写，明确二者的区别。

d与f辨析：一个伞柄ttt一根拐杖fff。

（4）学生描红练写“t”，教师巡视，纠正坐姿。

3.学习书写n。

（1）教师指导学生观察“n”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：两笔写成，占中格。要注