8.3撒哈拉以南非洲（第1课时）教学设计-2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

8.3撒哈拉以南非洲（第1课时）教学设计-2023-2024学年人教版地理七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版地理七年级下册第8章“非洲”，第3节“撒哈拉以南非洲（第1课时）”。教学内容主要包括以下方面：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置、范围及特点；

2.非洲的地形、气候类型及其对经济发展的影响；

3.非洲的人口、民族及文化特点；

4.非洲的资源、农业、工业及旅游业发展情况；

5.非洲面临的生态环境、人口、粮食等问题及应对策略。

本节课旨在帮助学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、人文地理及发展状况，培养学生的地理素养和关爱地球家园的意识。

核心素养目标

1.提升地理空间观念，使学生能够理解和描述撒哈拉以南非洲的地理位置、地形特点及其对气候的影响。

2.增强人地关系认识，让学生了解非洲的自然资源、人口分布与生态环境之间的相互作用。

3.培养区域认知能力，使学生能够分析非洲撒哈拉以南地区的气候、经济、文化等方面的特点。

4.提高综合思维素养，通过探讨非洲面临的挑战与问题，引导学生从多角度思考并提出解决方案。

5.强化地理实践能力，让学生学会运用地图、统计数据等工具，研究非洲地理现象及发展问题。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在地理学科方面已具备一定的知识基础，如对地理位置、地形、气候等概念有所了解。但在深入探讨撒哈拉以南非洲的特点及其影响方面，学生的知识体系尚不完善。在能力方面，学生的地图阅读、数据分析能力有待提高，对地理现象的观察和思考能力也需进一步培养。素质方面，学生普遍对异国文化具有好奇心，但缺乏对非洲地区文化、经济等问题的深入了解。

此外，学生在学习过程中，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作交流的意识。这将对课程学习产生一定的影响，因此，在本节课中，教师需引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养其主动探究和合作学习的能力，以提高课程教学效果。同时，针对学生在地理实践能力方面的不足，教师应设计丰富的教学活动，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提升地理学科素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地理模型、地图、挂图、黑板、教具（如地形剖面图、气候图等）。

软件资源：教学课件、地理信息系统软件、教学视频、音频资料。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子地图、在线教育资源、虚拟现实（VR）非洲自然风光体验。

4.教学手段：讲授法、互动提问、小组合作学习、讨论交流、案例分析、实地观察（如学校周边自然环境）、模拟实验（如气候模拟实验）等。

教学过程

第一环节：导入新课

1.教师：同学们，我们之前学习了亚洲和欧洲的地理知识，今天我们将走进一个新的地区——撒哈拉以南非洲。请大家看看地图，撒哈拉以南非洲在世界的哪个位置呢？

2.学生：在地图上找到撒哈拉以南非洲，了解其地理位置。

第二环节：自主学习

1.教师：请同学们打开课本，阅读8.3节内容，了解撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特点。

2.学生：自主学习课本内容，了解撒哈拉以南非洲的地形、气候、人口、经济等方面特点。

第三环节：课堂讲解

1.教师：撒哈拉以南非洲地形以高原为主，主要气候类型有热带草原气候和热带雨林气候。这些自然环境特点对非洲的经济发展有什么影响呢？

2.学生：思考自然环境对非洲经济发展的影响。

3.教师：非洲是人口自然增长率最高的大陆，人口众多对资源和环境带来了很大压力。同时，非洲拥有丰富的自然资源，但经济发展却相对滞后。请大家思考，为什么会出现这种情况？

4.学生：讨论非洲经济发展滞后的原因。

第四环节：案例分析

1.教师：接下来，我们将分析一个案例。请大家观看关于非洲国家刚果（金）的一段视频，了解该国在自然资源开发、环境保护和经济发展方面的情况。

2.学生：观看视频，了解刚果（金）的案例。

3.教师：通过这个案例，我们可以看到非洲国家在发展经济的同时，面临着生态环境和可持续发展的挑战。那么，我们应该如何解决这些问题呢？

4.学生：讨论解决非洲面临问题的方法。

第五环节：小组合作

1.教师：现在，请同学们分组讨论，结合课本内容和案例分析，总结撒哈拉以南非洲的自然环境、人文地理和发展状况。

2.学生：分组讨论，完成小组报告。

第六环节：课堂小结

1.教师：通过这节课的学习，我们了解了撒哈拉以南非洲的自然环境、人文地理和发展状况。同时，我们也认识到非洲在经济发展和环境保护方面面临的挑战。

2.学生：回顾本节课所学内容，加深理解。

第七环节：作业布置

1.教师：请大家课后完成以下作业：

a.根据课堂所学，绘制撒哈拉以南非洲地形和气候图。

b.撰写一篇关于非洲经济发展与环境保护的小论文。