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《再塑生命的人》教学设计
教材分析
1、内容分析:
第一单元以人物故事为主,教学目的在于让学生了解叙事性作品的叙述风格
和描述手法,学习人物描写方法,理解人物性格,进行情感教育。本文叙述了一
个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走
进大自然,体验人间真情,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中的故事。此文与这一
单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人,学习中要注意从这
个特殊的地方入手。同时这篇文章文笔优美,描写细腻,形象鲜明,故事感人,
也可以用来学习品味含意丰富的语句。
2、地位和作用:
本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、价
值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说,从八年级的整个教材体系来
看,本文贴近学生生活,语言优美,无论是在能力的培养方面,还是情感的提升
方面,其地位都是十分重要的。
3、学情分析:
八年级的学生,在课堂中已有了自主、合作、探究的学习经验,而且也具有
一定的语文素养。但对文章的理解易浮于表面,品味语言也较为粗糙,不易体会
出字里行间蕴含的真挚感情。
4、教学目标及确定的理论依据:
1
新课程标准对阅读的要求:“欣赏文学作品时,能有自己的情感体验,初步
领悟到作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人
的形象、情境,能说出自己的体验。”
教学目标:
⑴知识目标
1、识记并理解文中生字词。
2、了解海伦凯勒人生经历及成就。
⑵能力目标:
1、诵读领会莎莉文老师隽永深刻爱心和高超的教育艺术。
2、品读语言,加深阅读体验。
3、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。
⑶过程与方法目标:自主合作探究的方式
⑷情感态度与价值观:感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教
育方式,学习海伦.凯勒自强不息的精神,体会作者热爱生活,对待生命的积极
态度。
教学重点:
①理解人物形象,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。(解决办
法:扣住文本,设身体验。)
②品味文章细腻优美的语言。(解决办法:诵读感悟)
教学难点:
理解课文标题“再塑生命”的含义。(解决办法:深入浅出,重在“再塑”
二字的理解)
2
【教法】
根据教材特点、初中学生思维行为特点,设计以下教学法,力求做到灵活应
用:
1、点拨教学法:
2、直观教学法:
展示有关画面、增强学生的感性认识。
3、朗读品味法:
着眼于学生语感的培养。
【学法】
为了充分激发学生的主动意识和进取精神,根据新课程理念和教材学情特
点,采用“自主合作探究的学习方式,以个性学习和小组讨论为主,这节课继续
重点训练学生勾画点评的学习方法,继续训练通过朗读感悟思想感情的方法。
【教学程序】
一、课前预习任务
1,积累字词并朗读课文1-2遍。
2,查阅相关资料,了解海伦凯勒人生经历及成就。
3,完成导学案p26初读课文1,2题
设计意图:培养学生的自学习惯,体现新课标要求培养学生具有搜集信息和
处理信息的能力目标。
二、教师导引,激情导学
1,导语:
3
同学们,世界是美丽的,我们可以感觉到阳光的色彩斑斓,鸟鸣的婉转动人。
但还有一种人,他们生活在没有色彩,没有声音的世界里,对于他们来说,能生
存下来已需要足够的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹。(播
放残疾人成功图片ppt)今天,我们便要走进一个奇迹,让我们共同走进海伦凯
勒的心灵世界。
这样设计导语的目的:用典型事例图片和文
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