年九年级语文上册 第五单元 18《怀疑与学问》教案 新人教版五四制.docx

年九年级语文上册第五单元18《怀疑与学问》教案新人教版五四制

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《怀疑与学问》

2.教学年级和班级：九年级语文

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.教学目标

（1）理解文章主旨，把握作者的观点和论证方法。

（2）培养学生的批判思维和独立思考能力。

（3）提高学生的语文素养，增强阅读和写作能力。

2.教学内容

（1）疑义辨析：引导学生对文章标题产生疑问，激发学生的探究欲望。

（2）文章理解：通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章内容，掌握作者的论证思路。

（3）思辨训练：引导学生运用批判性思维，对文章观点进行分析和评价。

（4）实践应用：让学生结合自己的生活经验和实际，谈谈对“怀疑与学问”的认识。

3.教学过程

（1）第一课时

①疑义辨析：引导学生对文章标题产生疑问，激发学生的探究欲望。

②自主学习：让学生阅读文章，理解文章内容，掌握作者的论证思路。

③合作探讨：分组讨论，对文章观点进行分析和评价。

④课堂小结：教师总结本节课的主要内容，引导学生思考。

（2）第二课时

①复习导入：回顾上节课的主要内容，引导学生进入新的学习环节。

②思辨训练：让学生运用批判性思维，对文章观点进行分析和评价。

③实践应用：让学生结合自己的生活经验和实际，谈谈对“怀疑与学问”的认识。

④课堂小结：教师总结本节课的主要内容，布置作业。

4.教学评价

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

（2）作业完成情况：检查学生作业，评价学生的学习效果。

（3）思辨能力：通过课堂提问和学生回答，评价学生的思辨能力。

三、教学资源

1.教材：《怀疑与学问》文本

2.辅助材料：相关论文、文章、案例等

3.多媒体设备：投影仪、电脑等

四、教学建议

1.注重学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

2.鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

3.教师要善于引导，引导学生运用批判性思维进行分析评价。

4.结合生活实际，让学生真正理解“怀疑与学问”的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、逻辑推理、信息提取和语文表达能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.批判性思维：学生能够对文章的观点进行独立思考和分析，培养勇于怀疑和探究的精神。

2.逻辑推理：学生能够理解作者的论证方法，运用逻辑推理能力，对文章观点进行合理评价。

3.信息提取：学生能够从文章中提取关键信息，概括作者的观点和论证思路。

4.语文表达能力：学生能够运用所学知识，清晰、有逻辑地表达自己的观点和思考。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文章主旨：理解《怀疑与学问》的核心观点，即怀疑是学问的重要环节。

（2）论证方法：掌握作者使用的举例论证、道理论证等方法。

（3）批判性思维：培养学生的批判性思维，能对观点进行客观评价。

2.教学难点

（1）逻辑推理：学生对作者论证思路的逻辑推理不够清晰，难以把握文章结构。

（2）批判性思维：学生习惯接受知识，缺乏敢于怀疑和探究的精神。

（3）语文应用：学生难以将所学观点应用到自己的语文写作中，表达不清。

对于教学重点，教师需要通过详细讲解文章结构、举例说明论证方法，引导学生理解文章主旨。对于教学难点，教师需要设计逻辑推理练习，激发学生怀疑精神，并创设写作情境，让学生尝试应用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动讨论：通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和批判性思维。

（2）案例分析：选取相关案例，让学生分析、评价，提高学生的逻辑推理能力。

（3）写作练习：让学生结合自己的生活实际，撰写短文，锻炼学生的语文应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用投影仪展示文章结构、论证方法等，帮助学生更好地理解内容。

（2）网络资源：引入相关网络资源，丰富教学内容，提高学生的信息提取和处理能力。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，增加课堂趣味性，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《怀疑与学问》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是怀疑吗？它与学问有什么关系？”

展示一些关于怀疑的图片或视频片段，让学生初步感受怀疑的重要性。

简短介绍《怀疑与学问》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《怀疑与学问》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《怀疑与学问》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《怀疑与学问》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《怀疑与学问》的组