小学教育《心理学》项目9 小学生的学习动机和学习迁移 教学课件.pptxVIP

小学教育专业心理学“十三五”职业教育国家规划教材

目录小学生的情感过程和意志过程项目五小学生的感觉、知觉和注意项目二小学生的记忆项目三小学生的思维与想象项目四绪论项目一小学生的自我意识项目七小学生的个性心理特征项目八小学生的学习动机与学习迁移项目九个性及小学生的个性倾向性项目六小学生知识与技能的学习项目十问题解决与小学生创造性的培养项目十一小学生的品德项目十二小学生的人际关系项目十三

小学生的学习动机与学习迁移项目九

项目背景在学生学习过程中，学习动机是推动学生学习的内在动力，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。任何学习都存在迁移现象，学生在学习过程中表现出来的举一反三、触类旁通就是迁移。迁移是知识学习过程中普遍存在且很关键的一环。教学实战中，引导和激发小学生学习动机、形成学习迁移对学生的学习意义重大。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.理解学习、学习动机以及学习迁移的概念。2.掌握学习动机与学习效果的关系，把握影响学习迁移的因素。3.理解、掌握小学生学习动机的发展特点以及小学生学习迁移的特点。4.学会激发小学生学习动机的方法、培养小学生学习迁移能力的策略。1.通过合作探究、课堂讨论等方法掌握所学知识。2.通过任务驱动、案例分析，来把握“耶克斯—多德森定律”等重点知识。1.通过对学习动机与学习迁移的学习，培养科学的学习方法和态度。2.培养中等程度的动机，学习处理和调整焦虑。3.尊重学生的身心发展规律，进一步树立素质教育的教育观，以人为本的学生观。

问题：你为什么要学习？

“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之光。”----{中}刘向

学习的概述任务一

1.理解学习的概念及其分类。2.了解小学生学习活动的特点，掌握学习的意义。认识加涅和奥苏贝尔两个心理学家。学习任务教学目标

本任务知识结构一、什么是学习二、学习的分类三、学习的意义

（一）学习的概念学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的个体行为或行为潜能的相对持久的变化。一、什么是学习

0302011.学习表现为行为或行为潜能的变化2.学习所引起的变化是相对持久的3.学习是由反复练习与经验引起的广义的学习定义蕴含三层意思

1.学习成为小学生的主导活动2.具有一定的被动性和强制性3.学习任务是明确而特定的（二）小学生学习活动的特点

二、学习的分类加涅（R.M.Gagne）(1916-2002)美国教育心理学家，1916年出生于美国马萨诸塞州北安多弗。原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。在其学术生涯的后期，他吸收入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。这一理论解释了大部分课堂学习，并提出了切实可行的教学操作步骤。信息加工学的代表人物，1974年获桑代克教育心理学奖，1982年又获美国心理学会颁发的应用心理学奖。

（一）美国加涅（R.M.Gagne）对学习类型的分析分类含义言语信息有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习智慧技能解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。辨别——概念——规则——高级规则（解决问题）等智慧技能认知策略支配自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程和技能的学习动作技能通过人的一般活动而习得的一套熟练的动作系统。如写字技能、体操技能等态度影响个人对人、事、物采取行动的内部状态加涅根据学习结果将人类学习分成五类

学习水平分类（单选、多选）分类含义信号学习（经典性条件放射）指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应。刺激——反应学习（操作性条件反射）指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。连锁学习学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。言语联结学习指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化辨别学习指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系，相当于命题的学习。解决问题学习指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终目的。

学习结果分类（单选、多选）分类含义智慧技能解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。辨别——概念——规则——高级规则（解决问题）等智慧技能认知策略支配自己的注意、学习、记忆和思维的等内部心理过程的技能的学习（学习策略3个）言语信息有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习动作技能通过人的一般活动而习得的一套熟练的动作系统。如写字技能、体操技能等。态